区域工业化与城市化(熊喜云.docVIP

4．2区域工业化与城市化 ——以我国珠江三角洲地区为例 仙桃八中 熊喜云 一、课标要求： 以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。 二、教材分析 本节内容选自人教版高中地理必修3第四章第2节。本册书核心内容为区域可持续发展。不同区域由于地理环境的差异，其可持续发展的策略也必然各有其特点。本节具体以珠江三角洲为例，着重分析该区域工业化和城市化推进过程中产生的主要问题及解决问题的对策措施，从而达到实现区域可持续发展的目的。 三、学情分析 高二学生已经学习了工业区位，工业化与城市化相关知识，有了区域联系、产业结构升级的知识储备，对区域分析、区域发展规划的一般方法有所了解，这些都为本课的学习奠定了一定的基础。 四、教学目标： 知识与技能： 1．珠江三角洲工业化与城市化的两个阶段及发展特点。 2．珠江三角洲工业化与城市化过程中的问题及对策。 过程与方法： 1．设置问题情境，分析珠江三角洲工业化和城市化快速推进的原因。 2．运用曲线图和柱状图分析珠江三角洲工业化进程的两个阶段及发展特点。 情感态度与价值观： 1．在案例分析过程中，激发学生探究问题的兴趣和动机。 2．形成可持续发展观，增强了解家乡，服务家乡的意识。 五、教学重难点： 重点： 1．珠江三角洲工业化进程的两个阶段及特点。 2．珠江三角洲工业化与城市化过程中的问题及对策。 难点： 珠江三角洲工业化与城市化过程中的问题及对策。 六、教法分析 1．多媒体演示法：用多媒体展示图片，激发学生学习兴趣。 2．案例教学法：通过对东莞个案的分析，归纳出珠江三角洲工业化与城市化的发展阶段及特点。 3．问题探究法：将本节内容以问题的形式展示出来，让学生带着问题去阅读教材，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力。 七、学法指导 自主学习法，合作学习法，探究学习法。 八、教学过程 （一）图片和音乐导入，激发兴趣。 （二）问题情境，深化思维。 （三）概括升华、拓展迁移。 用图片和音乐导入新课，可以激发学生的学习兴趣，并积极参与到课堂学习中。 同学们都知道，城市的发展能带动区域经济的发展。而工业的发展又必然带来城市化。所以工业化和城市化是推动区域经济社会发展的主要动力。本节课，我们就以珠江三角洲为例，来探讨该区域工业化与城市化过程中带来的有关问题，寻求实现其可持续发展的具体对策和措施。 为了体现“以学生为主体，教师为主导”这一教学理念，本节课主要采用“问题探究式教学模式”。通过学生的自学，教师的启发、诱导，培养学生分析问题、解决问题的能力。 问题探究一： 珠江三角洲工业化与城市化迅速发展的原因是什么？（提示学生从其国际国内背景和有利的地理条件方面分析） 为了提高学生参与意识，师生互动，我鼓励学生主动站起来发言。同学们通过分析美国的产业结构变动图找出其国际背景。 发达国家和地区的产业结构调整 通过邓小平南巡图分析出其国内背景 2．国家的对外开放政策 通过读珠江三角洲地区的位置和范围图，可得出珠江三角洲位于我国南部沿海，毗邻港澳，靠近东南亚，拥有良好的区位。 3．良好的区位 4．全国最大的侨乡之一。 在珠江三角洲工业化与城市化发展的这些有利条件中，最关键的条件是什么？指导学生阅读并完成活动。 20世纪80年代前后都有的条件：区位、侨乡 与全国其他地区共同拥有的条件：国际经济环境 所以珠江三角洲20世纪80年代以后工业化、城市化较快的关键条件是对外开放政策。由此完成问题探究一。 展示习近平视察深圳腾讯公司的图片。习近平上任之后第一次视察首选广东说明国家领导人充分肯定了改革开放30多年来珠江三角洲地区的巨大成就。接下来，我们一起来了解珠江三角洲工业化与城市化的推进过程。 问题探究二：珠江三角洲工业化与城市化的推进过程 为了将理论知识与社会实际相结合，我以东莞的工业化与城市化进程为例来进行分析。我通过设计三个问题引导学生阅读教材。①东莞是靠什么起步的？②东莞的发展有什么优势？③东莞发展过程中抓住了哪两次机遇？同学们通过阅读教材很快得出了结论。 东莞的发展很好地印证了珠三角地区工业化和城市化成长的一般过程。引导学生观察图4. 20，可以发现，以1990年为界，珠三角地区的工业总产值增幅明显发生了变化。我们以这个时间为界，将珠三角的工业化分为两个阶段。同时，我把全班同学分为两个大组，一组同学结合图4.21分析第一阶段，二组同学结合图4.22分析第二阶段，并列表比较两个阶段的主要特征。最后，各小组派代表进行概括，得出结论。 通过自主学习，合作探究的形式，师生之间，学生与学生之间交流互动，既活跃了课堂气氛，又提高了教学效果。 珠江三角洲的工业化可分为两个阶段。在它的工业化的推进下，城市又有怎样的变化呢？请同学们对比1985与20