【全优课堂】（重庆地区）2016年高中语文 专题01《湘夫人》课件（提升版）新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.pptVIP

第一单元 诗歌之部 第一课 湘夫人 ☆课堂探讨☆ 诗歌的主人公是谁，这一形象有何特征？ ☆课堂探讨☆ ☆课堂探讨☆ ☆课堂探讨☆ 最普遍的观点就是认为“我”是指湘君；还有一种观点认为“我”是指屈原；第三种观点认为“我”既是指湘君也是指屈原；第四种观点认为诗歌中的“我”是指湘夫人。 本诗以男女水神等候对方为线索,形象特征：彷徨迷惘、幽思深长、对爱情坚贞不渝、执着追求理想、。 ☆课堂探讨☆ 诗歌是如何塑造人物形象的？ ☆课堂探讨☆ ☆课堂探讨☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ * 探究诗歌塑造人物形象的手法。 要学会哟 探究一下 你知道吗？ 这是一道探究的题目，主张让学生自由探究，诗歌中的形象一般有下面几种：古典诗歌中常见的艺术形象有以下几种： ①豪放洒脱的形象。李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”（《梦游天姥吟留别》），表现了他淡于富贵、傲视圣贤的思想，也反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格。 ②忧国忧民的形象。杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱对外欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”（《茅屋为秋风所破歌》），诗人并不仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，其忧国忧民的精神可见一斑。 你知道吗？ ③寄情山水、归隐田园的隐者形象。陶渊明的“采菊东篱下，悠然见