初中学生英语厌学的原因与对策研究结题报告..DOCVIP

“初中学生英语厌学的原因与对策研究”结 题 报 告 海南白驹学校 唐玲芳 一、课题提出的背景及意义 （一）课题研究的背景几年的初中英语教学中，经常听到学生说“讨厌英语”、“学不了英语”、“一看到英语试卷就烦”等等直接放弃学习英语（二）课题研究的理由和意义 1有助于。转变学生的学习，由“学”转变为“学” “乐学”2、有助于学生形成良好的学习能力和习惯，促自主性人格的形成。3、有助于有助于符合课程改革的需要，提高学科的中考成绩。 二、课题界定及（一）课题界定：1、：2、： 厌学是由于学生学习行为获得的内外反应不同而造成的，其内在原因是由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差。社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起着消极的强化推动作用。社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视，学习中无法满足成功的愿望，生活中又无人能理解关怀，无法适应生活、学习环境的改变，在挫折和失败面前无法正视自己等等，都会使学生丧失自信心，消极地对待学习，产生厌学。 、（二）理论依据建构主义理论人本主义教学理论建构主义理论：基于皮亚杰所创立的关于儿童认知发展理论。强调个体的主动性在建构认知结构过程中的关键作用。他们认为：学生对知识的“接受”只能通过他们自己的经验、信念为背景来分析知识的合理性，学习不是知识由教