曲连坤 河北大智慧与幸福.pptVIP

本讲座献给： 1 喜欢本行的人们 2 不喜欢，当官无人的人们 3 不喜欢，下海无本的人们 4 愿意干好本行的人们 一 充满智慧的命运文化 你们信命吗？ 为什么信则灵？ （一 ）什么是命运？ 命——？ 运——？ 命运——？ 命——遇到了什么！ 运——想了什么 做了什么！ 怎么做的！ 命运=遇到+作为=一辈子 (二)命运说的教化作用 （一）规范性 （二）选择性 （三）诱导性 1 规范性—持戒 福祸无门 惟人自召 善恶之报 如影随形 积善之家 必有余庆 法网……天网…… 中华文化靠什么传承下来的？ 三个庙一个谱！ 2 引领性—守道 中国的成功学？ 用一言概括中国文化？ 中国流传最广的一幅对联？ 圣贤兴族 丹桂有根独长诗书门第 黄金无种偏生勤俭之家 忠孝传家远 诗书继世长 人与环境（命） （一）伟人改变环境 （二）能人利用环境 （三）凡人适应环境 （四）庸人埋怨环境 3 诱导性—喜乐心 中国的积极心理学？ 心生相，相引福祸！ 喜相引福 苦相引祸！ 福往者福来 福星送福? （一）送和颜福 （二）送良言福 （三）送坦诚福 （四）行善送福 1．善于发现别人的优点，会得体地夸赞身边人； 2．积极为单位献力献策充分展现你存在的价值； 3．珍惜放手让你做的领导，做出你的精彩； 4．把单位问题当成脱颖而出的机会，主动承担； 5．先思考并努力解决问题，必要时再反映问题；? 6．不轻易谈论“跳槽”或制度之类的问题， 多静思自身的问题。 　1、我家很穷，穷得连饭都吃不上，我知道擦皮鞋买报纸的滋味； 　2、我一出生身体孱弱，我就注意健身，所以能老而健； 　3、我没有文化，连小学也没毕业，所以我就向任何人学习，学习他们宝贵的人生经验。 —幸福可以作为目标吗? 幸福做为目标是灾难 幸福做为副产品是最棒的 谁的副产品？ —谁是幸福的人？ 故事： 酷暑炎炎，三个行人走到小河边。 甲用金碗慢慢地品着感觉“我很富贵！” 乙用泥碗慢慢地喝着感觉“我好贫穷！” 丙用双手捧着喝“啊水真甜呀！” 思考与交流 二 工作—该怎么面对！ 我们遇到了.. 学生和家长的高期望 政府的高压力频繁检查 学校的严要求细化管理 忠告：莫让敷衍成了习惯 敷衍人、敷衍工作、敷衍一切，最终都敷衍了自己！ —— 该怎么面对！ 珍惜！ （一）珍惜岗位善待自己 　　　　　1目标感 　　　　２神圣感 　　　　３神秘感 创新做事 ---有目标 ----神圣地做事 ---学习研究反思 （二）珍惜岗位善待学生 1 科学的学生观 ——社会的人 ——独立的人 ——发展的人 2 以人为本 ——学生的感受 ——学生的水平 ——学生的地位 ——学生的需要 积极态度和积极语言 调查：学生最喜欢老师说什么？ 学生最怕老师说什么？ 语言层次： 语言层次 老师平时骂人吗？都骂什么? 笨蛋 笨蛋一群 笨死了 不要脸 死猪不怕开水烫 死皮赖脸 死皮不要脸 混蛋 脑袋瓜子进药了 干什么吃的 猪脑子 缺心眼 傻子 傻瓜蛋 你属猪的 真想撬开看看 肉蛋 滚 缺家教 没教养 草包 你真是一个笨猪 你怎么这样死皮 你真是个猪脑子 缺魂 看见你真烦 我很讨厌你 你是个榆木脑袋 驴脑子 对牛弹琴 你是我的孩子我就打死你了 使师生幸福的教育态度： 爱---学生最基本的情感需要,更 是教师的情感需要 接纳---教师的一种最高境界 尊重----是教育的前提条件 （三）珍惜岗位 善待学校 （1）在哪哪好 哪好我好... （2）遵天理（位置规则） （3）合作— 勤 谦 恕三字致祥 营造三个统一 爱好与职业统一 同事与朋友统一 爱情与婚姻统一 重在建设！ 三 大命与大运 面对国家？——想什么? 面对当代？——想什么？ 面对世界？——想什么？ 三 大命与大运 面对国家？——有自豪感幸福 面对当代？——有幸运感幸福 面对世界？——神圣感幸福 四 心理暗示的技术 学会积极的暗示 暗示一：没有我 只