(张玉栋---劳动与技术课渗透德育教育浅谈.docVIP

附件一： 2014年天津市基础教育 “教育创新”论文评选申报表 所属区县：蓟县 学科分类：初中劳动与技术 论文编号 CX-2014-016- 论文题目 劳动与技术课渗透德育教育浅谈 会员编号 HY-016-q013-002 第一作者 姓名 张玉栋 性别 男 民族 汉 出生年月 1963.12 学历 大专 职务 教师 职称 中一 教 龄 30 邮箱 手机 单位 上仓镇成人文化技术学校 电话 指导教师 杨福来 谢俊民 本人承诺 申请人郑重声明：此项成果确系申请人所有，因此引发的争议及后果由申请人承担。 申请人签字： 年 月 日 学 校 审 查 意 见 经学校审查，此项成果确系申请人所有，同意申报。 领导签字： 学校盖章： 年 月 日 区县教育学会意见 盖章： 年 月 日 评审结果 一等奖 评审意见及违规情况记载 二等奖 三等奖 建议区级 淘汰 诚信违规 备 注 此表作为首页，与论文装订在一起。 劳动与技术课渗透德育教育浅谈 人类起源于劳动。劳动是人类最基本的实践活动，它不仅创造了人类本身，而且创造了精神财富和物质财富，保证了人类的延续和发展。目前，学生中鄙视劳动和劳动人民的现象有所抬头，贪图享受、奢侈浪费现象也比较严重。原因虽然是多方面的，但是忽视劳动技术素质教育是一个重要原因。通过生产劳动和生产技术教育进行思想政治和品德教育是我国教育的优良传统。劳动与技术课程的主要内容包括劳动观点的教育、劳动情感的培养、劳动习惯的养成和劳动技能的掌握。劳动与技术课程的开展，实际也就是师生动手操作的过程，即实践的过程。在实践过程中逐步渗透德育，具有行知合一的最佳效果，与陶行知先生所提倡的“人之成德乃在于力行”的主张相符。毫无疑问，劳动技术教育是进行思想政治品德教育以培养一代新人的一条重要途径。可见，劳动与技术课程必须渗透德育意识，作为教师，应该充分认识它这种独特而全面的功效，有意识给以强化。下面就自己的实践谈谈几点粗浅的认识： 一、发掘教材思想内容，培养学生勤劳俭朴、节约利废的优良品质。 作为中华民族的优良传统之一的勤劳俭朴，当代的学生感受较少。在传统的文化中流溢着“劳心者治人，劳力者治于人”的贵贱等级思想。时下，许多的家长正在“代替”或“剥夺”孩子的劳动素质培养，偶尔看到这样一则报道：在近些年某大学录取的新生中，有60%以上的人不会自己挂帐子；许多大学生在入学前没有亲手洗过一件衣服，甚至有的读大学两个月后把所有的脏衣服带回家去洗。一个初中三年级的学生还不会洗自己的衣服等等。 劳动与技术课程中的德育因素极为广泛，几乎每课都有不同层次的德育内容。如在教学《认识杂草》时，要求学生自己亲自到地头田间搜集不同种类的草，同时还要进行分类保存制成标本。又如在教学《配方施肥》时，结合《配方施肥的原则》等有关章节，让学生体会劳动的艰辛，培养热爱劳动人民的情感。在教学《制作竹衣架》一课时，进行艰苦朴素的光荣传统教育。教材中许多的制作材料是我们平时废弃的东西，经过学生的巧妙利用会为我们的生活服务。如《“迷你”桌椅》一课时，用到的材料就是用过的一次性杯子等等。 二、抓住时机，培养团结协作的集体主义精神和爱国主义精神。 人处于群体之中，学习、工作、生活的过程都是与人合作的过程，正如歌中所唱：“人字是相互支撑的”。教师注重培养学生的合作能力、协作精神、主动团结意识能使学生在自主的基础上正常发展，在劳动与技术课程的教学中，由于实际教学的需要，经常开展分组学习及讨论活动，在活动中会遇到器材少或要分工的情况，这正是培养学生合作精神的最佳时机。在教学过程中作为老师一要创设教学条件，造成生生互助的氛围，以四至六人一小组为单位，便于学生相互学习，相互交谈，相互评论，相互协作，二要善于发现那些善于谦让，宽容别人的同学，及时总结，予以表扬，引导学生向互相合作的方向发展，有助于学生及早认识个人在集体中的正确地位，对于将来适应社会工作，协调各种人际关系有很大的潜在价值。如在制作空气动力车模时，需要的材料有三合板、轮子、锤子、手工钻、砂纸等等，并不是所有的家庭都有的，将学生分成几个组，相对来说工具、材料的准备要容易多了。在制作的过程中，虽然课本上有图示，也有文字说明，还有教师的讲解，但是这样一件物品，光个人是难以完成的，小组成员一起研究、讨论怎么制作。在制作过程中，有同学钉钉子时，另外的学生帮助扶住，使木板不移动。一辆车模，是小组全体成员的劳动成果，凝聚着集体的智慧和力量。 爱国主义是国家和民族自强自立的精神支柱，是社会