六年级科学上册 第4单元 16 四季更替教学设计 青岛.docVIP

《16.四季更替》 【教材简析】 《四季更替》是青岛版科学六年级上册第四单元“太阳地球月亮”中的第3课。本课是在学生了解了地球的自转、对地球的运动有了初步的认识之后，再通过逻辑推理和模拟实验对地球公转所引起的四季变化形成整体、宏观的认识。 【教学目标】 1.知道地球的公转带来四季的变化。 2.能运用已有的知识对四季更替的形成原因进行推理、假设；会查阅、整理从书刊及其他途经获得的科学资料；能设计四季更替的模拟实验。 3.保持和发展想要了解新事物、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望；在活动中愿意合作与交流；能选用自己擅长的方式表达自己的想法，进行交流，并能对别人的研究结论提出质疑。 【教学重、难点】 1.能运用已有的知识对四季更替的形成原因进行推理、假设。 2.能设计四季形成的模拟实验。 【教师准备】 地球仪、手电筒、多媒体教学课件、有关四季更替的文字、图片及视频资料。 【教学过程】 一、创设情境，生成问题 师：现在是什么季节？（秋天） 师：你是怎么知道的？（同学们发言） （日历表、天气预报、穿上长袖衣服、果园里、春夏——顺序……） 师：我们从各个方面都能感受到季节的变化。 下面做一个游戏：观察图片猜季节 ①出示季节图片。（夏季）（多媒体课件） 师：你是怎么知道的？（生畅谈） ②出示冬季图片。（冬季） 师：你是怎么知道的？（生畅谈） ③出示春、秋图片。（生答） 师：季节的变化、最大的