第五章学前教育科学研究的基本方法观察法..pptVIP

第五章  学前教育科学研究的基本方法——观察法 第一节 观察法作为幼教科研的基本方法 一、含义 广义：1、直接观察，即直接用自己的感官去感知观察对象，包括渗透在其他方法（调查、问卷、测验、谈话）中的观察，是收集资料过程中必不可少的方法 2、间接观察，研究者不直接目睹他的观察对象，通过中介来观测对象，如通过家长的观察，了解幼儿偏食的情况。 狭义：直接观察 二、观察法的特征 1、有一定的研究目的或方向 2、有一定的理论准备和较系统的观察计划 3、有较系统的观测记录：时间、场景、反应次数 4、观测结果可以被重复验证 5、观察者受过一定的专业训练 三、观察法是最适合幼儿的幼教科研基本方法 1、不需要幼儿作出超出自身水平反应； 语言表达、理解力不强，不随意性强，自控力差； 2、能够直接了解并客观地记录幼儿的行为，所得资料较少受研究者主观因素的影响 3、侧重于考察幼儿对周围事物相互作用的过程，不是结果； 4、幼儿不易受观察者在场的干扰，不会掩饰自己的行为，观察结果较自然。 四、观察法的作用 1、获得较真实和具体的信息 2、较深入考察和理解幼儿行为的各个方面和个别差异，了解每个孩子的具体表现 分离焦虑的具体、不同的表现 合作意识的萌芽 3、在观察基础上评价、判断、提出有效