《农村学生英语学习兴趣的培养的探究》实施方案.docVIP

《农村中学培养学生英语学习兴趣的探究》 实施方案 第一部分：课题研究论证部分 一、课题提出的背景 国家《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程目标的规定，也提出了英语学科的素质教育目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，培养良好的学习习惯和养成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作学习精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 布鲁纳说：“兴趣是最好的老师”。学生的学习兴趣是学习的强大动力，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能积极的投入到学习活动中。一位成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，为语言实践活动提供源源不断的动力。从我们现在学生的实际情况来看，这些学生都来自农村，没有学习英语的语言环境和条件，他们大部分没有兴趣，缺乏自信，英语基础也非常薄弱。因此，学习英语的兴趣对他们来说是至关重要的。如果学生在简单而又枯燥的课堂中靠着机械的记忆记住单词，学会了句型，却又失去兴趣。那么，这样的英语教学则是最失败、最可悲的。 教师教学中存在的问题： 教师头脑中仍然存在种种旧的教学观念，教学