宜宾公招《教育综合知识》试卷宜宾公招《教育综合知识》试卷.docVIP

宜宾教师公招考试《教育综合知识》考前模拟试题A 一、单项选择题(共分)1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是 （　A　） 　A. 2岁 B. ４岁 C.６岁 　　 D.８岁 2.生理自我在几岁左右基本成熟？（　B　） A.１岁 B.３岁　 C.５岁　 　　 D.７岁　 3.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能 进入新单元的学习？（D　　） 　 A. 50%—60% B. 60%—70%　　 C. 70%—80%　　　　D. 80%—90% 4.人格的核心是 （　C　） 　 A.能力　　　　 B.智力　　 　 C.性格　　　 　　　 D.气质 5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为 （C ） 　 A.刺激分化 B.消退　　　　 C.刺激泛化　　　　　D.获得 6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（D　） 　 A.认知内驱力　 B.附属内驱力　 C.欲望内驱力　　　　D.自我提高内驱力 7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（　B　） 　 A.认知内驱力　 B.附属内驱力　 C.自我提高内驱力　　 D.欲望内驱力 8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（　　A） 　 A.避免失败者　 B.力求成功者　 C.自我实现者　　　　 D.追求荣誉者 9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（　B　） 　 A.顺就迁移　　 B.同化性迁移　 C.重组性迁移　　　　 D.具体迁移 10.在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（　D　） 　 A.命题　　　　 B.案例　　　　 C.反例　　　　 D.正例 11.把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术？（　C　） 　 A.位置记忆法　 B.关键词法　　 C.缩简法　　　　D.视觉想象 12.研究者认为创造性思维的核心是（　　A） A.发散思维　　 B.聚合思维　　 C.形象思维　　　　　D.抽象思维 13.态度的核心成分是（　C　） 　 A.行为成分　　 B.认知成分　　 C.情感成分　　　　 D.理智成分 14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（　B　） 　 A.初一　　　　 B.初二　　　 C.初三　　　　　　　D.高一 15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（D　　） 　 A.外部强化　　 B.自我强化　　 C.直接强化　　　　　D.替代强化 16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（D　　） 　 A.关系转换理论　　　　　　　　 B.经验类化理论 ??? C.共同要素说　　　　　　　　　 D.形式训练说 17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（D　　） 　 A.类属学习　　 B.总结学习　　 C.并列结合学习　　　 D.命题学习 18.短时记忆的容量为以下多少组块？（　D　） 　 A.4 2　　　 B.5 2　　 　 C.6 2　　　　　　 D.7 2 19.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（B　　） 　 A.学习计划　 B.学习策略　　 C.学习方法　　　　 D.学习规律 20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（　　D） 　 A.关注发展阶段　　　　　　　　 B.关注学生阶段 C.关注情境阶段　　　　　　　　 D.关注生存阶段 1．以儿童中心主义著名的实用主义教育家是（C） A．夸美纽斯 B．裴斯泰洛齐 C．杜威 D．布鲁纳 2．校园文化的核心是（B） A．学校的物质文化 B．学校的精神或观念文化 C．学校组织和制度文化 D．学校的非正规文化 3．作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（D） A．学校教育 B．个体实践活动 C．成熟、环境 D．遗传素质 4．马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（C） A．保证学生身体的正常发展 B．促进现代大工业生产 C．教育与生产劳动相结合 D．全面推进素质教育 5．师生关系在人格上是（B） A．授受关系 B．民主平等的关系 C．相互促进的关系 D．师道尊严的关系 6．有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（G） A．制定课程目标 B．制定教学计划 C．课程设计 D．明确培养目标 7．把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（A） A．课程实施 B．教学过程 C．课程评价 D．课程标准 8．孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学要求，符合以下哪条教