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泰州市姜堰区东方巴黎城小学学科教学计划表 六 年级 科目 习作 制定者 周红梅 时间 2015-3 项 目 内 容 教 学 总体目标 （一）思想教育：引导学生真情作文，抒发自己的真情实感。学会观察社会生活，提高鉴别真、善、美和假、恶、丑的能力。创设良好的习作情景，以陶冶学生的道德情操。（二）写作知识：1.从日常生活中发生的有情有趣的小事里选择一件写下来。注意将有趣的地方写具体。 2.你和小伙伴之间一定发生过许多老师不知道的故事，发生过你从没对别人提起过的事，无论是好事、趣事还是错事，都可以写下来。题目自己定。3.从读过的书中选择一本自己最喜欢的，抓住书中给自己印象最深的内容，写一篇习作。要写出自己真实的感受和见解。题目自拟。 4.选择一次科学课上的实验，将经过写下来。或者自己设计一个实验，边实验、观察边记录，然后将实验的经过、结果写下来。 5.围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。要写出自己的心里话。写好后与别人交流交流，让烦恼烟消云散。 6.找一个自己感兴趣的内容，在同学中作一些调查，将统计过程与结果写下来，然后根据统计数据谈谈自己的感受。 7.给老师写一封信，感谢老师对自己的教育和关心，写出自己想对老师说的心里话。 （三）写作技能 1.能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。 2.学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 3.能修改有明显错误的句子。 4.学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号。 5.学习从内容、语句、标点等方面修改自己的作文。 教材与学生现状分析 本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵活多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。加强日记的引导，定期评选出优秀的作品在班内展出，以此来调动学生的积极性，不定时的评讲一些典型的作品，引导学生在内容上不断创新，鼓励有能力的同学踊跃投稿。 学期总体设想、 具体措施及学科活动 1.指导作文，从内容、从观察入手，使人人有内容可写。要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话；要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。鼓励学生创新，不构一格，放开胆子写。 2.注意读写结合，课内课外结合。读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。阅读教学要重视指导，学生从读学写，作文教学要联系作者是怎样表达的，使读写互相促进。 3.加强学生自主拟题作文的练习，习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。在教室里开辟“佳作放送”，逐步提高学生的作文鉴赏能力。 4.改进作文的批改和讲评。讲评中要肯定成绩，抓住带有共性的问题，鼓励学生积极参与。批改可采用多种形式、多种方法，尊重学生的原意，肯定学生的点滴进步，讲求实效。逐步培养学生自己修改习作的能力。 周次 习作内容 形式 目标与要求 作前准备 指导要点 评讲重点 备注 2 习作1：童年趣事 记叙文 1.通过交流，能重新审视自己的童年生活，体悟生活的情趣。 2.根据作文要求，自拟题目，生动再现自己童年生活中有趣的一段生活经历。 1.事先组织学生从生活、日记等方面去搜集有趣的童年生活片段。 2.搜集和童年趣事有关的文章。 1.读懂例文。 2.指导学生展开想象的翅膀，努力回忆自己的童年趣事。 指导学生抓住“趣” 字，把事情说完整， 说清楚，说具体。 4 习作2：当老师不在的时候 记叙文 1.根据作文要求，自拟题目，选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事，写下来。 2.通过交流讨论，能正确确立“情感立场” 开学初，在全班范围内举行“校园写真”系列活动，引导学生关注校园生活中的人事、物。 1.读懂例文。 2.指导学生通过人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。 鼓励学生主动修改， 努力表达出自己的真情实感。 6 习作3：写读后感 读后感 读《读书要有选择》一文，联系自己的实际，谈谈读书的体会。 让学生去书店选几本自己喜欢的课外书读一读，并选择一本完成读书卡。 要读好原文，只有对原文精读，有感受，才能写出自己的独特的感受。 指导学生抓住书中给你印象最深的内容写出自己的真实感受和见解。 8 习作