东方中学校园诗词教育工作总结.doc

诗歌教育香满校园 ——南通市诗词协会七届二次理事扩大会议暨诗教现场会欢迎词 羌松延 尊敬的市政协储主席、南通大学姜教授、市诗协孙会长，各位领导、各位远道而来的诗人们： 大家上午好！ 首先感谢南通市诗词协会为我们提供了这样一个平台，让我们有机会邀请到这么多专家莅临学校指导校园诗教工作，让我们有机会与这么南通各地多诗词届精英们切磋交流。在此，我对各位的到来表示最热烈的欢迎！ 南通市东方中学创立于2002年，原系全日制民办中学，2008年学校体制改革，成为公办学校。近几年，东方中学在开发区党工委、管委会和社会各界的鼎力扶持下，办学规模不断扩大，办学条件进一步改善，办学品位明显提升，赢得了社会和家长的广泛赞誉和认同。 我校现有47个教学班，在校生2800人，教职工193人，其中高级教师41人，市级学科带头人1人，骨干教师2人，教坛新秀2人，县级学科带头人、骨干教师、教坛新秀23人。教师平均年龄36岁，年富力强，责任心强，教育教学水平高。近年来有多名教师被评省、市级优秀教育工作者，一大批教师在市级以上竞赛中获一、二等奖。学校曾获得全国消防安全教育示范学校、省教育先进集体、省文明单位、省德育先进学校等荣誉。 坚持“文化立校”的办学理念 一所品牌学校之所以成为“品牌”它的真正内涵是什么？她固然要有亮眼的中、高考成绩，要有井然的学校运行秩序，但更需要有自己的特色。针对目前中学教育将所有关注点集中在考试分数这一畸形的评价方式这一问题，回顾自己的中学生活，反思目前的教学管理，我们提出了“三年的初中生活，不能留给学生痛苦、单调的回忆，而应该成为快乐、充实、值得留恋的生命拔节的时光”，至于从何入手，答案只有一个：校园文化！在这一理念指导下，我们提出了“文化立校、文化强校”的口号，并把诗词教育与24门校本课程内容一道作为我校校园文化建设的一项重要工作来抓。 提到“文化”这个词，有人误将它与学历等同起来。冷观当今社会，人们的学历越来越高，但文化气息却越来越淡。其实，所谓文化，就是以文去化，文而化之，它最开始是一个动词。在文而化之的过程中，促使人们越来越有涵养，这才是真正的文化。 苏东坡有一句诗说得好：“腹有诗书气自华。”，这个华也可以理解为气质不俗，富有涵养。与诗为伴的人为什么涵养好呢？因为古今中外的好诗，都深深蕴含着人类的道德情怀。这种蕴含往往是以浓缩的形式存在的，诗歌短小精致，它必须以一道十，甚至以一胜万，每一首好诗都浓缩了人生感悟的精华。通过不断地阅读诗歌，就会把诗歌中那些热情、美好、优雅、纯洁的东西悄悄移植到自己的内心，变成自己内心的一部分。这就是潜移默化。读一首诗、读一本书的好处不是一下子可以看得出来的，长期的修养才能让人脱胎换骨。正是基于这样的思考，我们提出了“诗韵校园，诗意人生”的诗教工作理念并努力践行着。 纵观长期以来的教育改革，尤其是语文教改历程，我们认为，要动摇应试传统的根基，语文教学可以从诗歌教育入手，以其短、平、快的特点和真、善、美的内质，提高广大师生对当代社会铺天盖地的多元文化快餐的鉴别能力；通过经典阅读，使心灵回归到陶渊明的竹篱和南山的净化世界，远离当今世界中那些喧嚣污俗、浮躁丑陋的功利尘暴，给学生一个东方传统文化熏陶下的人格支持和精神支柱，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，培养他们爱国爱民爱主流社会的理性精神和道德热情，从而营造沐浴自己也沐浴他人的心灵的矿泉，沉下心来咀嚼生活，品味生活，自强不息，乐此不彼。因此，把诗歌作为学校特色来打造完全符合时代对我们的要求。 著名诗人圣野说：“一个自幼受过儿童诗熏陶的人，长大肯定是个有是非观，有真性情的好人。”一首优秀的童诗作品中有鲜明的形象、丰富的情感、高雅的意境，可以感染孩子的情感，净化孩子的心灵，陶冶孩子的情操。那对于一个孩子的成长起到了至关重要的作用。 于是，我校把诗歌教育作为特色发展的有效选择，在教育局领导的重视和关怀下，在南通诗词协会的帮助和指导下，我校的诗教工作正在正常有序地进行着。 二、营造学生的读书诵诗乐园 为营造浓郁的读书诵诗氛围，学校购买了大量的师生读物，充实了图书馆书源；建成了电子阅览室，加大电子读书的数量；2013年下半年，学校将江韵诗社活动室装修一新，为全校爱好诗词的师生提供了更为幽雅的交流学习空间；同时利用班级黑板报、校橱窗等阵地进行读书宣传。在每个班的读书园地上，我们会定期地根据教师、学生不同的需要和爱好，要求他们自己选择一些优秀的古典诗词，抄写在上面。我们还精心打造了诗词长廊，其中以“诗咏南通”为主题的诗词长廊，将众多名家歌咏南通的诗词名作集中展示，在欣赏品鉴南通风土人情的同时，也能让这些诗篇所蕴含的深刻哲理和隽永深情激励教师和学生奋发图强、努力拼搏。如此，给整个学校营造一个较为立体、深入、广泛的古诗词鉴赏氛围。 开展丰富的读书