(合理分组有效教学课题.docVIP

课题类别 课题编号 延津县教育科学规划课题 申请·评审书 课 题 名 称 运用小组合作学习 实现有效教学的实践研究 课 题 负 责 人 党顺和 负责人所在单位 延津县小潭乡周大吴小学 联 系 电 话 填 表 日 期 2015-6-8 延津县教育科学规划领导小组办公室 2015年1月修订 填 表 说 明 一、申报表各项内容须如实填写，表格空间不够用时可加附页。 二、“课题类别”“课题编号”一栏，由新乡市教育科学规划办公室统一填写。 三、申报表需报送一式二份。一律用A4纸打印，左侧装订。 四、申报人只能主持申报一项课题，课题组参与成员不超过5人。 五、每人最多参与两项课题研究。 一、课题组基本信息 课题名称 运用小组合作学习 实现有效教学的实践研究 主持人姓名 党顺和 性别 男 民族 汉 年龄 50 工作单位 延津县小潭乡周大吴小学 联系电话 学科专业 中文 电子邮箱 dsh001.ok@163.com 最高学历 专科 职称 中教一级 研究专长 中学语文 主 要 研 究 人 员 姓 名 年龄 职称 研究专长 学历 工作单位 党顺和 50 中教一级 小学语文 专科 小潭乡周大吴小学 殷志斌 39 中教一级 中学生物 本科 小潭乡周大吴小学 张利敏 33 中教二级 小学语文 本科 小潭乡周大吴小学 党 胜 36 小教一级 小学数学 专科 小潭乡周大吴小学 周晓峰 33 小教一级 小学数学 专科 小潭乡周大吴小学 预期研究成果形式 结题报告 预期研究时间 2015——2016学年 二、课题组主要成员近年来取得的与本课题有关的研究成果 成 果 名 称 著作者 成果形式 发表刊物或获奖 时间 “民主管理班级，促进写作教学”实验报告 党顺和 论文 河南省中学语文教学优秀论文评比活动中 2006、8 初中语文“三三六“教学模式的实验研究 党顺和 研究报告类 新乡市第十四届优秀教育科研成果奖 2008、9 薄弱学校怎样走出低谷 党顺和 论文 河南省中小学教师优秀教育教学研究 2012、8 —1— 三、选题的依据 ·选题的原因、研究价值及研究的理论支持； ·主要概念界定。 选题的原因 一、我校是一所农村完全小学，多数家长对学生疏于管理、放任自流，因此学生的综合素质较低，培养学生的自理能力、自控能力，就显得尤为重要。 二、合理分组，把学习的主动权交给学生，利于学生自学能力、协调能力、合作能力的培养。这种良好的教学效果我们从山东杜郎口学校的教学实践中找到了答案。许多学校能把这种经验成功运用，我校也应该积极行动起来，大胆尝试，提高教学质量。 三、培养“团结、向上、拼搏、进取的团队精神是教育者的责任和使命，是时代的需要，合理分组利于培养学生的团队精神。 研究价值 利于调动学生的主观能动性，树立积极向上的人生观，培养合作、探究的学习能力。改传统的、灌输式的教学方法为学生主动、合作、探究获得知识的学习方法。解放学生的思想，创造生动、活泼的教学局面。 理论支持 《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010—2020年）》指出：把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动、生动、活波地发展，尊重教育规律和学生的发展规律。为每个学生提供适合的教育。 主要概念界定 小组合作学习，顾名思义是一种以“小组”为单位的“合作性”学习，“小组”的作用能否充分发挥，“合作”的手段能否充分运用，这是体现小组合作学习是否真正有效的两个关键性问题，而且更为重要的是小组合作学习的研究不仅仅是推广和应用一种教学研究的手段和方法，它真正的内在意义是培养学生充分的合作精神、合作能力，这正是学生需要培养的社会能力的一个重要的方面。小组合作学习以学生的发展为本，涵盖了师生、生生之间的互动。在具体的教学活动中，根据教学内容的需要，将全部学生按一定的方法分成若干个“组内异质、组间同质”小组，要求学生主动参与、乐于合作、互相帮助，养成认真完成学习任务的自觉性，培养合作的意识和态度，通过师生和生生的对话与交流，形成人际沟通的初步能力。 —2— 四、课题研究设计 ·课题的研究目标、研究内容及创新之处； ·课题的研究思路、研究方法、研究过程（研究步骤、时间安排、人员分工）。 （2000字左右） 研究目标