全国2011年1月马克思主义基本原理概论自考试题.docVIP

16．社戏 (第1课时) 学习目标： 1．能正确地朗读课文，并积累课后词语。 2．能正确复述课文的情节，并初步体会作者的思想感情。 教学过程： 一．板书课题： 师：同学们，童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳动的音符。说不尽，道不完。今天，我们就走进鲁迅先生的童年生活，看一看他的童年生活是怎样的。(板题：社戏) (过渡语)这节课我们将如何学习这篇课文呢？请看： 二．投影显示学习目标： 1．能正确地朗读课文。 2．能正确复述课文的情节。 (过渡语)同学们，有没有信心达成学习目标呢？ 三．第一次“先学后教”(一读课文，扫除生字词) (一)师：首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。XX你先读。其余同学认真听，发现读错的地方，请及时举手帮助纠正。 (二)学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。 (三)师：下面，我们把这几个生字齐读两遍。 (四)学生齐读生字两遍。可能读错的字有： 归省(xǐnɡ) 扫墓(mù) 行(hánɡ)辈 惮(dàn) 撺掇(cuānduo) 潺潺(chán chan) 棹(zhào) 楫(jí) 四．第二次“先学后教”(二读课文，复述故事情节) (一)先学。 1．师：同学们，大家通过自学，已经能够正确朗读课文了。下面我们继续自学，请看投影(出示自学指导)：请同学们默读课文并思考，文章写了些什么内容？要求：语言简洁、准确。时间：6分钟。 2．学生小组自学，教师巡视，对不够专心的学生说上悄悄话。 (二)后教。 1．指名学生回答。 若回答得不完善的地方，就请其他学生补充，更正。 若学生说不上来就让学习小组进行组内讨论、交流。 2．教师则边听学生的回答边适时引导并板书。 (请教师不要把学生引入预设的“陷阱”之中，更多的应板书学生生成的让其自豪。) 要点：平桥村是“我”的乐土 钓虾，看社戏，人们热情好客，偷豆、煮豆吃 表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情。 五．当堂训练： 1．师：请同学们拿出练习本，把课后“读一读，写一写”抄写两遍，4分钟后默写。比谁速度最快，字体最好，正确率最高。 2．学生练习，师巡视，找出学生抄写错或不规范的字，并及时板书到黑板上。 3．学生默写。 教学反思： 16．社戏 (第2课时) 学习目标： 能正确地划分文章段落层次。 教学过程： 一．板书课题： 师：同学们，这节课我们继续学习《社戏》。(板题：社戏) 二．出示目标： 师：请看学习目标(投影显示)， 能正确地划分文章的段落层次。 三．第一次“先学后教”(一读课文，划分段落)。 (一)先学。 1．师：同学们，前面大家通过自学，已经感知了文章的内容。下面我们继续自学，请看投影(出示自学指导)：请同学们默读课文并思考，如何给课文划分段落并概括出大意呢？要求：语言简洁、准确，无错别字。时间：8分钟。 2．每个小组一个学生板演(师事先画好板演位置，指导学生如何板演。字不要太大，不要超出老师规定的范围)，其余学生在课本上划分层次，写大意。师巡视，注意学生中有几种分法，思考如何后教。 (二)后教。 1．师：请大家仔细看黑板上的分段、段意对不对？如认为不对，请举手帮助他们更正。 指名学生上台更正，用红色粉笔改。 2．讨论： 第一部分(1-3) (1)提问：第一部分分得对不对？为什么？ 若学生把第4然段划到第一部分，则问这段在提到了社戏，该不该属第一部分？ 若学生第一部分划分正确，则说：对！ (2)提问：段意对不对？为什么？ 对。写的是平桥村是我的乐土。 第二部分(4-30) (1)提问：第二部分分得对不对？为什么？ 对。都与看社戏相关。 (2)提问：段意对不对？为什么？ 对。写的是到赵庄瞧社戏的全过程。 第三部分(31-40) (1)提问：第三部分分得对不对？为什么？ 对。是第二天的事了。 (2)提问：段意对不对？为什么？ 对。写的是六一公公送豆。 四．第二次“先学后教”(二读课文，弄清第二部分) (一)先学。 1．师：同学们，第二部分的内容是不是有点多？下面我们继续自学，请看投影(出示自学指导)：请同学们默读课文，那我们来看一下它又写了哪些内容？可以分为哪几个小层呢？要求：语言简洁、准确，无错别字。时间：6分钟。 2．学生看书，教师巡视，了解学情。 (二)后教。 1．指名学生回答。 2．其他学生补充。 3．教师引导并根据学生的回答边板书 (请教师不要把学生引入预设的“陷阱”之中，更多的应板书学生生成的让其自豪)。 板书要点： 第二部分 (1)戏前波折(4-9) (2)夏夜行船(10-13) (3)赵庄看戏(14-21) (4)月夜归航(22-30) 五．当堂训练： 请根据文章顺序排列下面时间的先后，并作详略归类。 ①