(四川省中小学教师“三新一德”全员培训考试辅导材料之——《中学物理教学研究》.docVIP

《物理教育展望》学习提纲 物理教育展望 ——朱鋐雄主编 第一章 物理教育——物理学的一门子学科 第一节 从物理教学到物理教育 1.1狭义的物理教学和广义的物理教学 1、物理学研究的是什么？是自然界的物质形态在不同层次上的结构特征和自然界各种不同形式的运动以及它们之间互相转换的规律。 2、什么是物理教学？是为达到一定的教学目的和教育目标对物理学的基础知识和基本内容进行重新组织和系统归纳而成的一门学科教学。 有两种分类方法： （1）按课程设置分有中学物理教学、大学物理教学。 （2）按教育形式分有在职物理教师的各种进修和培训的物理教学和职前物理教学。 ①从狭义上讲，物理教学指的是中学阶段和大学阶段所进行的“教”物理和“学”物理的教学活动全过程；从广义上讲，物理教学过程不仅是传授知识的过程，而且是一个育人的过程。 ②物理教学的过程实质就是物理教育的过程。 A必须遵循规律，讲科学。 B言传身教，教书育人（思想、方法、精神）。 C教学过程也是研究过程。 1.2物理教育面临的新课题 1、对中学物理教师的要求： ①精通物理学的基本理论知识和实验技能； ②掌握关于物理教学的基本理论知识； ③具备在物理教学各环节中有效开展教学活动的实践能力； ④教学研究能力。 2、基础教育改革的步伐加快，力度加大 3、高等师范院校存在的问题。 1.3发挥物理教学的育人功能 1、育人功能的重要性：随着