2015年人教版小学一年级音乐教学计划.docVIP

2015年人教版小学一年级音乐教学计划 　　一、 指导思想　　以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，促进每一位学生的全面发展，并培养学生终身学习音乐的愿望和能力。　　二、 学情分析　　这是一群才迈入学校门槛的学生，他们年龄大多在5－7岁之间。这一阶段的学生形以象思维为主，好奇、好动、模仿力强。我们要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。三、全册教材分析　　1、本册教材同样构建了“情景主题＋小单元综合”的教材结构形式，即以课为单位，每课安排二至三个相关的内容，由这些内容共同创设一个情景主题。采用“情景主题＋小单元综合”结构方式，改变了过去那种学科中心的严肃面孔。这些情景主题，贴近学生生活，从不同侧面反映了教材的人文性、综合性、创造性、愉悦性，对于启迪学生的心智，激发学生的潜能，丰富学生的情感，有着十分重要的作用。　　这些情景主题的设计，有的是从学生的生活实践中来呈现的，如：《耳朵的故事》、《谁的歌儿多》、《做一做 敲一敲》、《办家家》；有的是通过学生喜欢的童话故事来呈现的，如：《小鸟 狮王》、《小青蛙找家》等，都深受学生的喜欢。　　2、本册教材在每个单元中注重了音乐教学四个领域的渗透，同时还巧妙地将这四个领域进行了整合。　　3、本册教材很重视音乐实践，展现音乐课程标准的新领域。教材中创造性地丰富和拓展了一些表现的形式与内容。如：《做一做，敲一敲》、《咚咚、哒哒》等。　　四、 全期教学总目标　　1、培养学生的音乐兴趣和爱好，使学生获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉。　　2、提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会。　　3、让学生积极主动的参与到音乐实践活动中，并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧。　　4、奠定学生终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。　　五、 教学进度　　周次 课题 课时　　1－2 一、 耳朵的故事　　1.听辨自然界的音响　　2.两只小耳朵 2　　2－3 二、 谁的歌儿多　　1.自选歌曲表演　　2.我快乐（律动、表演） 2　　3－4 三、 小鸟 狮王　　1.小鸟 狮王（听赏）　　2.听音乐找动物　　3.什么动物出来玩（音乐游戏） 2　　4－5 四、 小青蛙找家　　1.小青蛙找家（音乐戏剧表演）　　2.爷爷、爸爸和我（律动、表演） 3　　6－7 五、唱唱跳跳去旅游　　1.火车开啦（集体舞）　　2.旅游路上（音乐游戏）　　3.郊游（歌表演） 3　　7－8 六、办家家　　1.办家家（音乐游戏）　　2.买菜（歌表演）　　3　　9 七、做一做 敲一敲　　1.做一做、敲一敲　　2.小乐手（打击乐与歌表演） 2　　10 八、放牛歌　　1.放牛歌（歌表演）　　2.保护小羊（音乐游戏）　　3.牧童（听赏） 2　　11 九、划船　　1.划船（歌表演）　　2.随着琴声动一动 2　　12 十、快快跑　　1.快快跑（集体舞）　　2.骑竹马（听赏） 2　　13 十一、咚咚 哒哒　　1.少先队鼓号（模仿）　　2.学做解放军（歌表演） 2　　14 十二、螃蟹歌　　1.螃蟹歌（音乐戏剧表演）　　2.唱呀，跳呀（律动） 2　　15 十三、小小的船　　1.小小的船（歌表演）　　2.小白船（听赏）　　3.太阳起床，我也起床（听赏） 2　　16 十四、鸭子拌嘴　　1.鸭子拌嘴（听赏）　　2.两只小象（歌表演） 2　　17－18 十五、开心哆来咪　　1.新年联欢会　　2.小拜年（歌表演） 4　　六、 教学措施　　1、要求从听入手，从感性入手，从感受入手，以聆听、欣赏、鉴赏为中心来展开教学活动。还应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的份量。同时启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护贺鼓励学生在音乐体验中的独立见解。　　2、从情入手，从情境入手，从情感入手，以感受美、表现美、创造美为核心来展开教学。　　3、注意多运用综合式的教学课型，尽量避免单纯唱歌、演奏或欣赏某一单一课型。　　4、建立一种民主、开放、平等、交流、互动的师生关系与教学关系。　　5、教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。　　6、充分提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程　　七、 评价措施　　1、在音乐课堂教学的过程中采用