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基础教育课程改革解读 一、基础教育课程改革的背景 ????现在老师们一听到课程改革，就觉得这是一件大事。其实每当社会有大的变迁时，教育及教育的心脏课程都要发生相应的变化，不管这个变化是来得早还是来得迟。我们可以一起回顾一下整个20世纪课程发展的概况，来看一下在社会变迁的时候教育和课程是如何作出反应的。 ????（一）20世纪60年代课程改革 ????20世纪比较大的一次课程改革是在50年代末60年代初。这次课程改革的宏观背景是知识总量急剧增加，教育家们认为需要重新思考学校教育的重心，用我们今天的话来说，就是给学生金子，还是给学生点石成金的指头；给学生鱼，还是教给打渔的方法。直接的导火线则是1957年苏联人造卫星的上天。这件事在西方世界引起了巨大反响，90年代我到英美法访问时还经常听到他们提到加加林的名字，可想而知苏联人造卫星上天这件事对他们的刺激有多大。1957年苏联人造卫星上天以后，美国科学界的反应是“一不小心让苏联人赶过去了”，教育家不这么看。他们派了一个考查团前往苏联考查，回来后在一个报告中说了这样的话：依凡知道的东西约翰不知道（依凡和约翰是俄罗斯和美国小男孩经常用的名字），第二句话是苏联人在课堂里向我们发起了全面进攻。这话说得相当到位。尽管现在的俄罗斯面临着很大的困难，经济不景气，但我一直觉得俄罗斯的教育很棒。在基础理论的研究上两个国家的投入是不一样的，苏联是一个集权制的