(多学科视点下的思想政治教育有效性问题.docVIP

多学科视点下的思想政治教育有效性问题 —兼谈思想政治教育有效性测评的准确性 胡心红 （合肥职业技术学院，安徽 巢湖 238000） 摘要：当下对于思想政治教育有效性的研究，在学科立场和工具使用两个方面存在“单向度”的固执。运用多学科聚焦的方法，可以看出思想政治教育的有效性具备三个向度：时间向度、空间向度和逻辑向度。思想政治教育有效性的多向度特点又导致思想政治教育有效性测评之“测不准”现象。 关键词：思想政治教育有效性；时间向度；空间向度；逻辑向度 思想政治教育的有效性是指一系列相对独立和完整的思想政治教育活动所产生的结果与教育者所期望的目标之间的一致性或吻合的程度，是行为的客观结果与教育者主观愿望的一致性和协调性。可以说，从思想政治教育诞生的那天起，外界对它的有效性的质疑就如影随形，不离左右。从苏格拉底与普罗泰哥拉关于美德是否可教的辩论开始，一直到今天，这个问题一直困扰着我们。 不解决思想政治教育学这一“元问题”，思想政治教育学科的“辩护力”就会受到“置疑”。近年来，国内研究这一问题的学者、论文、论著非常之多，其中以沈壮海教授的《思想政治教育有效性研究》一书较为系统和全面。但，目前学者们的研究至少存在两个“固执”： 一、从本学科的立场，看待本学科的问题。研究大都循着思想政治教育有效性的本体论---方法论---效果的测