原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
认识几分之一（第１课时）
教学内容：教科书第６４～６５页的题。 教学目标：
结合具体情景进一步认识分数，知道把一些事物看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。
体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。 学生活动单 教师导学案 【学习目标】
1．进一步认识分数，知道把一些事物看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。
2．体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
【活动方案】
活动一：
看图，帮助小猴分一分，看看每只小猴分得这盘桃的几分之几？独立思考，画出示意图。
交流结果，说说想法。
思考：为什么用１/4来表示?
活动二：
如果把4个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？动手画一画、分一分。
小组合作，交流分法。
思考：为什么用1/2表示?
独立完成想想做做第1~3题.
校对,说说自己的想法.
活动三：
“想想做做”第4题
根据要求,试着拿一拿.
想想:你还能拿出它的几分之几？
一人提要求，大家拿小棒。
【检测反馈】
完成第5题及补充习题。 一、创设情景
谈话：小朋友，你们看过猴王分桃吗？听说，花果山上有一位猴王今天正准备给小猴分桃，想去看一看吗？
音乐声响，小朋友闭眼睛跟着老师一起去看猴王分桃。
音乐声停。花果山到了，请小朋友睁开眼睛观看。（出示主题图）一位猴王很高兴地端来一盘桃，向桌子上一放，并对其他的几只猴说：“把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？你们会算吗？”只见小猴们连连摇头，表示不会。
二、新课展开
1．活动一：教学例1。
（1）谈话：小朋友，关于猴王分桃的事引出了一个数学问题。如果问题是每只小猴分得几个桃，我想你们都会说出结果。现在的问题是每只小猴分得这盘桃的几分之几，这就要把4个桃看作一个整体（师边说边把4个桃圈起来）。下面请你们帮助小猴分一分，看看每只小猴分得这盘桃的几分之几
（2）学生独立思考，画出图来。
（3）分组汇报讨论结果。
（4）师生归纳得出：把一盘桃平均分给4只小猴，就要把4个桃看成一个整体，把他平均分成4份，每只小猴分得一份，这就是这盘桃的1/4。
2．活动二：教学“想一想”
（1）谈话：如果把4个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？谁会分？
（2）学生动手画一画、分一分。
（3）小组合作，交流分发。
（4）汇报结果。并让学生说说是怎么分的。
（5）师生归纳得出：把一些物体平均分成几份，这样的一份是这些物体的几分之一。
（6）完成“想想做做”第1~3题（投影出示）
先让学生填写，填完后互相说一说自己是怎样填的。
师生共同小结：只要把一些物体看作一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。
3．活动三：
完成“想想做做”第4题（投影出示）
(1)让学生拿出12根小棒放在课桌上。
(2)教师提出要求，学生举小棒：拿出这堆小棒的1/2，拿出这堆小棒的1/3。
(3)提问：还能拿出这堆小棒的几分之一？一人提要求，大家拿小棒。
三、课堂小结
今天这堂课我门学习了什么？你学会了什么？你还想用哪些简单的分数来描述日常生活中的简单现象，课后可以跟好朋友交流，回家后也可以说给爸爸、妈妈听。
四、检测反馈
当堂批改，及时发现问题，当堂评讲。
认识几分之一 （第2课时）
教学内容：教科书第66~67页。 教学目标：
能运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或实物操作，初步学会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。
在探索问题解决的过程中，进一步理解分数的实际含义，并获得成功的体验，增强学好数学的信心。
体会分数与现实生活的联系，感受数学的应用价值。
学生活动单 教师导学案 【学习目标】
1．初步学会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。
2．进一步理解分数的实际含义，并获得成功的体验，增强学好数学的信心
3.体会分数与现实生活的联系，感受数学的应用价值。
【活动方案】
活动一：
独立思索操作。
展示交流不同的想法。
比较方法，你觉得那种方法最简便？为什么？
活动二：
自主解决试一试。
交流汇报。
说说：算式所表示的意义。
活动三：
完成想想做做第1题。
校对，并说说算式所表示的意思。
比一比，12的1／３和１／４哪个多？
活动四：
“想想做做”第2题
１．根据要求，先操作，再列出算式。
２．思考.：都拿出圆片的1/2，为什么个数不一样呢？
【检测反馈】
完成书第６７页的３～５题．
．
一、创设情景，激趣导入
谈话：大家喜欢听故事吗？今天老师就为大家讲一个猴妈妈分桃的故事。
投影出示：（分桃的画面）有一
文档评论（0）