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用游戏激活初三英语总复习 【摘 要】 现行的填鸭、题海式复习教学模式单一、枯燥、效益低下，本文探讨了如何以游戏活动激活初三英语总复习的课堂教学，并例举了词汇、语法、写作复习三方面的游戏活动，提出了在初三英语总复习中提升学生复习热情和自主能动性的有效方法，从而发挥学生主体地位，在和谐、愉快的复习环境中提高复习效率和效果。 【关键词】 英语游戏 复习教学 课堂活动 初三英语复习 存在主义哲学家胡伊清指出，游戏是人的生存状态，做游戏是青少年的天性（转引自鲁子问, 2009）。让学生在自己喜爱的游戏中开展学习、练习活动，可以激发学习兴趣、活跃思维、调动课堂气氛。英语游戏越来越成为英语课堂的一个重要标签。然而一个奇怪的现象却是：游戏在日常教学中的应用日益广泛，而与初三复习教学却一直是格格不入的，难觅其踪影。究其原因有三：一是教师们倾向于在总复习阶段刻意营造严肃、紧张的备考氛围，唯恐学生“玩而忘形”，影响复习质量；二是传统模式强调题海战术，复习教学就意味着所学知识的重复、反复操练，教师宁愿多讲几道题、多做一份卷也不愿用时间来游戏；三是许多教师觉得游戏幼稚，是用来哄低年级学生的，对初三学生不适用。andrew wright(2001)指出游戏可以为语言学习的各种技能提供练习，而且也可被用于教学的各种环节和阶段。英语教师合理地将游戏应用于复习教学，让学生在玩中学、学而乐,将能提升学