班级捆绑式评价达标办法.docVIP

附“一三六”模式示范班级、达标班级评选办法 评选条件 （一）班级文化建设（30分） 1、教室十有：①有组号；②有组训；③黑板有标准分栏；④有评比栏；⑤有班规；⑥有组规；⑦有粉笔盒、粉笔刷、教鞭；⑧有明星榜；⑨有上课下课响亮的口号；⑩有能激励学生进步的其他创新性的文字、图示、标志和非物质文化要素。 2、教室布置整体合理，美观大方，温馨和谐，给人以美感。 （二）班级模块组建设（30分） 1、班内分组合理，依“组间同质、组内异质”原则分组。 2、座位按标准围坐，座位摆放整齐，有足够的展示空间。 3、组内具有明确的分工，做到人人有事做，事事有人做。 4、组内干部配备合理，实行组长负责制，组长在组内有威望。 5、组内氛围和谐，团结协作，相互帮助，共同进步，没有争吵，没有闹不团结现象。 6、组内后进生有人帮扶，结成了一对一对子，帮扶效果好，对子共同进步。 7、组内有定期开展研究学习和反思的机制，并定期开展了活动。 8、班内班外，组与组之间经常开展评比竞赛、友好交流。 （三）班级课堂建设（40分） 1、课堂内，遵守《课堂教学模式师生课堂行为操作规程》 2、课堂教学质量符合《学校课堂教学评价标准》。考核验收期间，没有不及格课堂；优质课堂比例：达标班级在50%以上，示范班级在90%以上。 奖励办法： 示范班级奖励：在全校升旗仪式上，由校长亲自授予 ‘一三六’模式示范班级”牌匾，奖励班级500元，并在获得挂牌的当月起，每月班级评比总分中，加5分。 达标班级奖励：在全校升旗仪式上，由校长亲自授予“株洲市景弘中学教学‘一三六’模式示范班级”牌匾，奖励班级200元，并在获得挂牌的当月起，每月班级评比总分中，加5分。 附“一三六”模式学生课堂行为操作规程： （一）预习： 学生预习速度要快，要带着预习提纲进行预习。根据老师要求预先默读和轻声诵读，同时要动笔做好相关笔记，不做与课堂无关的事情。 （二）板演： 学生板书速度要快，板面要有规划，黑板要分栏，书写要工整，字不能太大或太小，作图要规范。学生板演时要使用双色粉笔，对重要的单词、语段、公式、关键词等用醒目的彩色粉笔书写和标注。学生个人上黑板演示或被抽测时，应在黑板上首先写上自己的姓名。 组内学生在进行板书时，也要进行组内分工。如：有的板书题目，有的板书过程，有的画图，要合作完成板书，以提高板书速度。 板书内容较多时，可安排各组代表在上课前进行板书。上课一开始即可进入讨论阶段。 （三）展示： 学生上台展示应注意姿势：站立手持执教鞭、面向同学、指示内容、声音洪亮、口齿清楚、自然大方、辅以手势和其他肢体语言。 上台展示时，学生站位应注意：展示的小组在最前排蹲着，做好随时准备上台讲解的准备。其他人自觉地矮个子在前，高个子在后。前面同学要照顾后面同学，后面同学要大胆参与讨论，并大声抢到发言权。 开始展示时，每一位同学要迅速找好自己的站位，并迅速保持安静。移动过程中，不得拥挤、吵闹。老师也必须让每一个人都就位并安静下来后，才开始展示，以免后面的同学没作好准备，前面的同学就开始讲解，致使一部分同学没有听清讲解。 从一个组转到下一个组展示后，应先留一定的时间给其他组的同学看清题目，或是让展示组的同学将题目念一遍，确保每一个学生都对该组的题目的题意有所了解。 组内学生发言应有分配，基本原则是：让下游学生讲解，中游学生点评，上游学生归纳。 学生回答问题，不需举手，也不需老师点名，但声音要大，同一时刻只能允许一个人讲话，一人讲，其他人要安静聆听，不随意打断他人讲话。须谨记：“聆听是一种美德”。谁的声音大，谁就抢得发言权。 台下学生对台上同学的讲解未听懂时，可要求该同学再讲一遍。老师要鼓励台下学生向台上同学质疑，对提问有深度，回答精彩的同学要表扬和加分奖励。但台下同学的提问应紧紧围绕本专题，不能问毫不相干的问题或扯得太远。 （四）讨论： 学生板演讨论时，应安排一个中心人物主导问题的讨论，由浅入深，由表及里，引导问题的解决，并向广度和深度拓展。 学生的组内讨论，要压低声音，不能太吵，不能故意高声叫喊。在讨论时，每个人都必须参与进来，都要发表自己的意见，积极参与做题。组长应做好四件事：一是管好纪律；二是引导好问题的讨论；三是督促不好学的同学或偷懒的同学参与讨论；四是照顾好胆小的、性格内向的同学，让其积极参与讨论，给予机会，多予鼓励。 （五）组内建设： 各小组应进行组内文化建设：应有自己的励志口号（写在本组黑板顶上边）、评选组内发言之星、思辨之星、探究之星等。班内要进行组间评比，评选班级“???? 之星”。 组间应开展评比，杜郎口的做法是：1-2组，3-4组，5-6组之间开展评比，每堂课都有一次评比，从抽测、板演、展示等方面进行评比。 （六）其他： 教室内的地面和桌面上，应保证无粉笔头，桌面上应保持整齐，各组应配备一个装粉笔的金属盒和