种蜂场九年制学校发展规划.docVIP

种蜂场九年制学校三年发展规划 （2013-2015） 一、基础与现状 1、学校基本情况 种蜂场九年制学校地处尼勒克县最东部，学校始建于1974年。其前身是一所国营农牧场职工子女学校，由种蜂场党委管委自行筹建管理。为适应新时期教育发展，整合教育资源，经县委人民政府决定将原种蜂场汉校、哈校合并为种蜂场九年制学校。 2、教师结构状况 教职工70人，其中本科以上学历21人，高级教师3人，中教教师16人，大专以上学历约占91%，本科学历20%，学历达标率100%。近年来，学校通过多种途径强化教师的课堂教学能力和人文素养的提升，教师整体素质结构得到改善。 3、学校管理状况 近年来，学校在围绕办学理念和学校特色不断改善管理队伍结构，提升学校管理水平方面做了努力，学校的管理机制、效能与教育现代化发展的要求在不断缩短差距。干部队伍在管理中有一定的开拓进取精神，并努力跟进学校发展目标。 4、发展优势 近年来，学校在上级主管部门及地方政府的关怀和支持下，经过不断建设和发展。现已初步形成一所布局合理、环境整洁、教学质量稳定的农村双语九年制学校。 我校领导班子成员团结协作，求真务实，全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本的教育思想，推行先进的教育理念，以让每一个农村的孩子接受良好的教育为办学宗旨，全面实施素质教育。在领导班子的带领下，全校师生形成了一种积极向上、奋发进取的良好氛围。 存在问题 我校有6个班级达到50人以上，大班额现象严重，教师工作量加重，严重阻碍了教育教学质量提高。 学校校舍面积已不能适应当前学校的发展需求。 我校实行封闭式管理，开放式办学，涉及学生住宿、餐饮等一系列问题，教师既要做好日常教学工作，又要管理学生日常生活，还要保证学生安全，工作量非常大，无管理人员编制，缺乏管理人员，学校管理存在难题。 教师综合素质有待提高，虽我校教师学历水平已达标，但办学理念、文化素质、业务水平、管理能力、科研水平等还有待进一步加强。 学校文化建设还需整体构思，制度文化、观念文化需要进一步修改与完善，加强校园文化建设。 三、总目标 通过三年努力，全面提升教育质量，以“办人民满意教育，创人民满意学校，做人民满意教师。一切为了孩子，为了孩子一切”为办学目标，努力做好每一位学生的全面发展，打造一支素质过硬、业务精良、健康向上的教师队伍，力争使我校成为一所尼勒克县优质农村九年制学校。 四、分层目标 学校管理 2013-2014学年 学校管理中，改变“以管人为中心”的管理模式，代之以“以人为中心”的管理，尊重教师和学生的人格，尊重交涉的工作和学生的学习，关心每一个教师和学生的情感，关心每一位教师和学生的存在和价值。 2014-2015学年 学校管理应由“粗放型”向精细化转变，切实提高学校管理效益；为规范干部教师的教学行为，确保教学中心地位的落实；为素质教育的全面实施创造优良的外部制约机制和相对宽松的发展环境 2015-2016学年 发挥学校后勤工作功能，提高管理水平，优化服务，树立服务育人。管理育人、形象育人的观念，全面促进学校素质教育，推动学校的发展，适应学校教育教学改革的需要。 教师发展 2013-2014学年 1、建立教师专业化发展的相关评价机制。 2、开展对教师德育工作和教学工作现状调研，为教师课堂教学促进方案提供明确的方向。 2014-2015学年 1、开展教师人文读书活动，提高教师专业素养。 2、立足“课堂教学的有效性研究”，关注常态课质量。 2015-2016学年 1、开展师德建设系列活动。 2、进行教师课堂教学促进方案的阶段反馈。 德育工作 2013－2014学年： 1、以一校一品为途径，以学生良好行为规范的养成为主线，创建学校德育工作的特色，培养学生自尊、自爱、自强、自律的良好心理素质，养成文明、健康、向上的优良品质。 2、大力加强民族团结教育，扎实开展民族团结教育月活动。 3、加强班主任工作的指导、培训，提高班主任的工作水平。组织班主任学习、研究，提高班主任工作的理论水平。 4、健全学校——家庭——社会的网络机制，进一步规范家长学校的管理。 2014-2015学年： 1、继续加强学生良好行为规范的养成教育，争创州级德育达标学校。 2、加强德育课程建设，发挥德育工作主渠道的学科教学作用。 3、形成家庭、学校、社会三级布点纵向贯通的德育基地网络，保证学生能参与基地活动。 4、进一步健全组织管理网络，确立由校长、德育分管领导组成的德育决策机构，建立德育工作小组的德育操作机制，发挥党支部的政治核心和监督保证作用。 5、围绕社会主义核心价值体系，广泛深入地开展民族团结教育工作，创建民族团结进步模范单位。 2015－2016学年： 1、进一步完善德育管理机制，形成良好德育工作运行机制，把学校建设成社会主义精神文明主阵地，发挥示范、辐射作用。加强德育过时间和理