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《解决问题的策略列表整理》教学设计教学内容：苏教版数学教材四年级上册65~67页的例题，67~68页想一想1、2、3、4。教学目标：1、让学生对解决问题的过程进行回顾和反思，使学生体验整理信息表示题意的简洁性，体会整理信息在解决问题过程中所起的作用，感受到整理信息是一种解决问题的有效策略。2、使学生掌握整理信息的方法，能够根据整理出的信息分析数量之间的关系，快速地寻找到中间问题并解决问题。3、使学生进一步积累解决问题的经验，培养解决问题的能力，在体验成功的基础上培养学生学习数学的兴趣、提高学生学好数学的自信心。教学重点：整理信息的方法，寻找中间问题。教学过程：课前谈话课前播放《田忌赛马》的视频师：你知道孙膑的策略是什么？看来策略就是好方法，那么在解决数学问题的时候也要学会运用策略。这节课我们一起来学习解决问题的策略。（板书课题）一、 联系经验，感受策略1.课表对比。（1）多媒体出示：你能很快找到周三第三节什么课吗？周五第四节呢？ （2）多媒体出示：现在你能看出周三第三节什么课？周五第四节呢？ 对呀！在生活中有很多信息是很零乱的，但是经过整理，零乱的信息就清楚了。二、解决问题，获得体验1．激发需求，整理信息。谈话：有些数学问题，也要进行整理，才能有效的解决问题，这就有一个生活中的实际问题。出示例题：⑴ 从图中你得到了哪些数学信息？⑵ 根据这些信息可以提出什么数学问题？（选取“小华用去