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信息技术环境下初中数学问题探究式教学 【摘要】 本文以信息技术发展为背景，对信息技术环境下数学问题探究式教学的各因素进行分析，提出信息技术环境下数学问题探究式的教学过程以及信息技术环境下提出数学问题的方式。 【关键词】 信息技术 初中数学 探究式教学 21世纪是信息化的时代，信息技术变革着教育的方方面面，同时新课程改革又提出了新的教育理念。研究信息技术环境下的数学问题探究式教学具有重要的意义。数学问题探究式教学改变了学生的学习方式，激发了学生的学习兴趣，保证了学生自主探索、动手实践和合作交流等数学的学习，数学学习内容呈现方式和展示方式的改变，促进了学生积极主动、自主合作探究数学。 一 数学问题探究式教学因素 在教材中数学问题随处可见，贯穿着整个数学学科和数学教材。问题是发明创造的源泉，是一切发明创造的基础。在每一章的章引言中，从学生的现实生活背景和素材出发，引出问题，指出本章学习的重点以及方法，引起学生思考和激发学生学习本章的兴趣。强调”问题性”，用问题来激发探究新知识的兴趣。在每一章的最后，会有一个本章小结，在这个部分包括：知识结构、思考与交流、巩固与提高和自测与评估，其中在思考与交流部分，主要以问题的形式出现，让学生对所学知识进行归纳和总结。在每一个小单元中，正文中会时常出现问题，让学生积极思考；旁注部分也会出现问题，让学生在学习新知识时对比以前的旧知识进行学习，注意知识之间的