“情景---运用---小结”三步课堂教学模式.docVIP

“情景---运用---小结”三步课堂教学模式 “情景---运用---小结”三步课堂教学模式 九年义务教育小学英语教学大纲明确提出，“通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交流初步运用英语的能力”。在课堂上教师应该科学地运用相应的教学模式，根据大纲要求和教材内容，精心设计、创设情景，充分调动学生有意识的心理活动，挖掘学生无意识的心理活动，潜能并举，使学生在思想高度集中，精神愉快而轻松的状态下，进行积极的、自觉的、有创造性的学习和运用，在培养学生外语综合能力的同时，促进学生身心和谐发展。 一、模式设计的指导思想 （1）理论依据。 布鲁姆认为“成功的外语课堂应在课内创设更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。”根据儿童好动的特点，根据不同的教学内容，