(对课题的理论价值和实践价值的论证`.docVIP

“高教社杯”全国职业教育优秀论文评选 职业学校文化课与专业课整合的 理论基础和实践探讨 江苏省镇江市旅游学校 黄天成 丁亚明 【提要】 本文从学生心理和课程性质以及社会需求等角度纵论职业学校中的语文、数学、英语和专业课的跨学科整合的问题。对学科整合的内容、方法以至操作步骤作了比较详细的论述。不同于以往从学科资源的角度所进行的信息技术和课程整合，而是从基础课和专业课的内在体例和对人的知识、思维和情感的分类需求中找准切合点，以期深化职业学校的课程改革，提高授课效率，造就高素质的市场需要的专门人才。 【关键字】职业学校 课程整合 理论 实践 探讨 随着我国经济的持续高速发展，对职业技术教育的要求已从量和质的两个方面提出了更高的要求。建设为职业教育服务的、现代化的、功能完善的教育教学资源系统，设置合理的符合时代需要和学生心理发展的课程及相应的教学模式，扩大学生的知识面，形成综合素质，特别是创新能力，已经成为职业教育必须研究的课题相对于如火如荼在普通中学进行的课程改革，职教课程整合具有更迫切的现实需要。 一、课程整合的理论基础和现实需要 教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》强调，要“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状……以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性”。这也为职业学校的课程改革指明了方向。其实课程整合的做法早