和谐校园总结材料.docVIP

在科学和谐中稳步发展 ——青海省乐都县第一中学和谐校园建设总结材料 一、学校基本情况 乐都县第一中学原名“青海省乐都中学”，始建于1930年，1958年更名为“乐都县第一中学”，1963年被青海省人民政府确定为“重点中学”，1989年被国家教委确定为“全国著名中学”，2002年被教育部评为“全国名校六百家”之一。 学校地处乐都县城仓门街，占地总面积约3. 5万平方米。校内拥有一流的多媒体网络教室、多功能报告厅、艺体教室、音乐室、美术室，有校园电视单向播出系统和主干千兆校园网，具有本地一流的办学条件。现有43个教学班，学生2420名。教职工181名，其中高级教师51人，中级教师77人；省地级学科带头人3名，县级学科带头人5名，县级教学能手23名，县级骨干教师36名。 二、办学思想 学校始终坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持“一个中心、两个全面、三个建设、四个服务、五个面向”的办学指导思想，坚持“平心凝力、精雕细刻、科学和谐、持续发展”的办学方略和“以质量谋发展，以创新求生存，以卓有成效为目标”的工作理念，按照“思索中跟进，扬弃间继承”的办学思路，一切从学校的实际出发，把“办好让人民满意的学校”作为一切工作的出发点和落脚点，不断总结经验，优化教育结构，创新教育模式，注重学生德智体美全面发展，积极推进素质教育，努力提高办学质量和办学效益，构建了具有一中特色的教育体系。 三、主要做法及成效 1、创新管理体制，实现了最优化管理 制度可以摆脱积弱状态，制度可以管理出高效规范，管出暂时的繁荣，但面对一个个鲜活的生命，制度永远管不出当老师的幸福感，做老师的尊严感，制度也永远管不出积极奋进的工作态度，管不出教师乐观向上的生活态度，管不出学校持续发展的动力。学校管理的对象是人，这就决定了学校管理需要人性化，要使学校的各种理念内化为教师的自觉行动。在管理中遵循人的心理和行为规律，尊重人格，理解人心，关心人生，珍爱生命，营造宽容大度、和衷共济、宽松融洽的校园人际环境。这方面，我们的做法是： 民主决策 ——建设和谐团队。学校在实行校长负责制的同时，充分发挥学校党支部的监督保障作用，发挥学校教职工大会的民主管理和民主监督作用，发挥各处室的日常管理作用，学校管理层次化、决策民主化、管理过程科学化。通过校务公开、民主生活会、校长办公会议、教职工大会等制度来保证学校各项工作顺利进行，把学校领导班子建设成为高效廉洁、团结务实、勤政敬业的广大教职工信赖的战斗群体。平安文明和谐 安全文明工作是学校工作的重点，同样体现着一所学校是否稳定、是否和谐的发展态势。几年来，我校师生齐心协力，主动从我做起，从小做起，保障了和谐校园建设的顺利进行。 领导重视、各部门加强合作 为了做好安全文明教育工作、切实加强对安全工作的领导，学校把该项工作列入重要的议事日程，成立了安全创建工作小组，各个部门通力合作与协调，在工作上绝不推诿责任，保障了相关安全措施和文明教育活动得以顺利实施与开展。 （）建立安全文明工作领导责任制和责任追究制。由学校党总支书记、校长负责，将安全创建工作列入各有关处室的目标考核内容，进行严格考核。各相关组织机构完备、职责分明。领导、老师以及学生干部各行其职，保证让每一条措施都落实到实处。 4、提高思想认识，扎实做好了民族教育工作 作为青海省教育厅确定的“民族教育基地”，乐都一中承担着“三江源”实验班办班任务。学校十分重视“三江源”生态移民子女的教育，成立了“三江源”学生工作办公室，专人负责“三江源”学生工作。学校选派了责任性强、教学经验丰富、严于管理、善于做思想教育工作的教师承担“三江源”学生的教育教学工作。针对这些学生的特殊性，学校在纪律上严格要求，生活上悉心关怀，情感上给予更多的关注，使他们能够留得住、学得好，为学生的终生发展奠定了基础。学校已培养出了三届126名三江源毕业班学生，有200多名学生在这里接受了良好的教育。 5、加强校园文化建设，注重了学校内涵发展 学校努力创设浓郁的校园文化氛围。塑铸了孔子铜像，举行了隆重的揭像仪式，全校师生在孔子铜像前齐声朗诵《论语》篇章，浓郁高雅的文化气息在校园内流淌，震撼着每一个师生的心灵；学校建成了融思想性、知识性、趣味性、艺术性于一体的校园文化长廊，在这里我们可以欣赏中国古代文化经典，可以倾听历代名人的心声，可以感受芭蕾舞的神韵，可以了解中国音乐的发展，可以领略大自然的风光，可以畅游历史文化古迹… …校园面貌焕然一新，师生生活在校园里处处可以受到良好文化的熏陶。这一切为实施素质教育，实现学校持续发展打下了精神激励和文化积淀的物质基础。 为打造书香型校园，学校在教学楼内设置活动书架，课余时间师生可以随时翻阅；在教职工中开展以“读书?治学?育人”为主题