人教版2016年二年级下册语文教学计划.docVIP

二年级下册语文教学计划 实验小学南校区 苏晓娜 一、教学内容及目标： （一）教学内容及编排 本学期采用人民教育 二、教学措施： 1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。 2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。 3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。 4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有一定的道理，就给予肯定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。 5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。 6、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。 三、教学进度安排（包括教研组备课安排） 课 程 内 容 单元及主题 单元内容 单元训练重点 单元课时安排 单元课时数 第1组 春天里的发现 找春天 古诗两首 3.笋芽儿 4.小鹿的玫瑰花 语文园地一 通过朗读领悟内容、体会感情，品位美感。 培养孩子读书与思考积累结合起来。 2.29——3.11 13-15课时 第2组 奉献与关爱 5.泉水 6.雷锋叔叔，你在哪里 7.我不是最弱小的 8.卡罗尔和她的小猫 语文园地二 1．通过默读和朗读理解词语，思考怎样献出爱心。 2．搜集反应爱心的诗文，并朗读它们。 3.14——3.25 13-15课时 第3组 爱祖国、爱家乡 日月潭 葡萄沟 难忘的泼水节 北京亮起来了 语文园地三 边读边想象，了解祖国的美丽辽阔。走出教室，通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。 3.28—4.8 13-15课时 第4组 用心思考、勇于创造 13.动手做做看 14.邮票齿孔的故事 15.画风 16.充气雨衣 语文园地五 培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践意识。 4.11——4.22 13-15课时 第5组 热爱自然、了解自然 古诗两首 雷雨 最大的“书”