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传 染 病 管 理 在集体儿童机构的保健工作中,传染病管理是其中一项重要工作. 儿童免疫力不如成人,集体生活接触密切,在集体儿童机构中容易造成传染病的流行. 为了预防传染病的发生和蔓延,应采取综合措施,即管理传染源、切断传染途径和保护易感者。 管理传染源 早发现传染病病人 托育机构的保健员，保育员和教养人员应熟悉小儿常见传染病 的早其症状，以便及早发现疫情，做到“早发现” 有条件的托幼机构应设立隔离室，许多传染病在患病早期传染性最强。早隔离病人是管理传染源的重要环节。可疑传染病也应 隔离。在隔离的病儿可以得到细心照顾，并尽快给予诊治。 做好疫情报告，确定传染病诊断或疑似传染病以后，应及时向卫生防疫部门报告，使各级卫生防疫部门掌握疫情进行纪录，并作必要的流行病学调查和制定防疫措施。 传染病接触者的观察期限 与传染源有亲密接触的健康人和正处于该病潜伏期内的人，称为传染病接触者。一般是指与传染病患儿同班的小朋友或一同居住的人。对接触应采取管理措施，尽可能缩小传染的范围，不使传染病蔓延，而且可以对于已处于传染病潜伏期内的人，及早发现，早隔离，早治疗，不同的传染病潜伏期长短不同，即使同一种传染病，也有“一般”，“最短”和“最长”潜伏期之分。 切断传染途径 可根据传染病的传染途径，采取相应的预防措施，以切断传染途径。对肠道传染病，着重在管理粪便，保护水源，管理饮食，用具消毒，讲究个人卫生等方面，预防呼吸道传染病，简便有效的措施是保持空气流通。 经常性的预防措施 搞好环境卫生、饮食卫生和个人卫生。环境清洁，空气新鲜，个人卫生习惯好，饮食卫生，是最重要的预防措施。 做好经常性的消毒工作。消毒的目的是消除或杀来外界环境中的病原体，是切断传播途径的重要措施。 传染病发生后应采取的措施 终末消毒，病人隔离后，对他原来的住所进行一次彻底的消毒。若病人患呼吸道传染病，他停留过的房间应通风换气，并采用其他消毒措施，若患肠道传染病，对病人所用过的物品，如床，桌椅、玩具等均应消毒，尤其是便盆、马桶、更应彻底消毒。 隔离病人 病人的一切用具应专用、用后消毒。 保护易感者 非特异生措施：增强幼儿体质，提供合理营养，培养个人卫生习惯，搞好环境卫生等。 预防接种制度 幼儿园应配合卫生防疫部门，完成儿童计划免疫工作，孩子漏种、错种、重种。 接种前，要对家长和幼儿宣传预防接种的注意事项，并了解幼儿的健康状况，注射后，填写预防接种卡片，并注意幼儿接种后的反应。 幼儿文学与幼儿的心智成长 幼儿文学是幼儿的思物和福音。父母老师教唱的儿歌，讲的故事，童话，不仅使幼儿品尝到生活的甜美，滋味，给幼儿带来精神上的愉悦，而且对幼儿的心智发展发挥着具体可观的推动性影响。语言、思维、情感几乎囊括了幼儿心智的全部，而幼儿文学对幼儿的这三种能力的发展，都发挥着重要作用。 因此，为让幼儿更好的得到更多的教育，建议各位家长利用空余时间给幼儿讲述童话，漫画故事，首先，可帮助幼儿发展语言，抓住幼儿语言发展的关键时期，可得到事半功倍的效果。另外我们在给幼儿讲述漫画或故事的时候会遇到一些智力游戏，当问题出现在故事中时，幼儿给很主动很积极的去应答。这样幼儿就不会再去很被动的学习,因此说幼儿文学有助于幼儿的思维发展. 再次，幼儿文学可以培养和发展幼儿丰富的情感，帮助幼儿打下最为坚实的人性基础。当我们讲述故事时无意中幼儿会分辨出好人与坏人，事情的对与错，以及一些关于道德品质等问题，可借助与此，来教育幼儿如何与人交往，如何融入社会，从小养成良好的社会品德。 总之，语言、思维、情感构成了人的心智的主要方面。在幼儿期，这些人性的细苗如果能够得到优秀的幼儿文学的浇灌，一定会健全地如期地生长。 流 行 病 最近有一种流行性的手足口病散发病例在一引起城市蔓延，对此，家长们都有些慌张。目前，长治没有疫情流行，所以不必恐慌。 为此情况，幼儿园内的卫生情况，消毒情况请各们家长放心。为防止流行病的扩散，我们对幼儿的物品（衣物、被褥、餐具、玩具）都将进行消毒。 手足口病是由肠道病毒引发的传染病，发病前没有任何症状，多数幼儿会突然发热在38度左右，可伴有咳嗽，流涕、食欲不振，恶心，呕吐，头疼等症状。 如何预防呢？ 勤洗手。饭前饭后，入厕前后都洗水，避免病菌从口入。 多通风。人多时通风换气，调整空气环境，使空气对流。 有病及时治疗。如果孩子有流涕、发烧、尽快治疗，不要 延 误。 个人卫生要保持干净，周周洗澡，勤剪指甲，每天早晚要刷牙，衣服要干净。 消毒工作第一，对幼儿常在场所多消毒，保持卫生干净。 卫 生 保 健 在幼儿园为了幼儿的身心健康，我们尽责地为幼儿提供了能确保其健康的卫生环境。 为幼儿创设一个卫生的环境是教师应尽的职责。评价方面的参考指标有： 室内卫生： 经