六年级英语上册第三单元.docVIP

Unit?3 What Are You Gong To Do ? 第一课时 一、教学目标与要求??? 知识目标： 1．能够听、说、认读句型：“What?are?you?going?to?do?this?evening?　Im?going?to?the?cinema．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。 2．能够听、说、认读动词短语：take?a?trip，go?to?the?cinema，read?a?magazine． 3．能够听、说、读、写时间短语：next?week，this?morning／afternoon／evening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight． 能力目标： 1．能够在Pair?work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。 情感目标： 1．培养学生合理安排自己的学习和生活的能力。 二、教学重、难点分析 1．本课时的教学重点是能够听、说、读、写Lets?learn部分的四会短语；并能替换?going?to?do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。 2．本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对be?going?to?do句型了解和替换操练。 三、课前准备 1．教师准备动词短语卡片，如：take?a?trip，go?to?the?cinema等。 2．教师准备Lets?start部分的教学挂图。 3．教师准备录音机和本课时的录音带。 ?四、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up) (1)教师课前放本单元歌曲“What?Are?You?Going?to?Do?”学生初步感知be　to?do句型。 (2)师生进行日常会话，可将重点放在动词短语的问答上，如： 2．预习(Preview) (1)教师出示课前准备好的课程表，说“Look!?We?have?so?many?classes?in?a指着Monday说：“What?classes?do?we?have?on?Mondays?’帮助学生一起说“On?Mondays，we?have?English，Chinese，math．…”再请学生回答其他几个的课安排。 (2)教师出示当天的日历，师生进行问答?? (3)“演一演、猜一猜”活动 教师准备好动词短语卡片，如：play?spots，go?hiking，dO?morning?exercises．‘the?cinema，take?a?trip，read?a?magazine等以及相关道具，如电影票、杂志、?背包、太阳帽等。生抽出一张卡片，根据上面的图片或文字，用动作表现出来，其他学生猜什么短语。当有学生抽到新短语read?a?magazine时，教师可引他借助杂志来进行表演，其他学生由此可能会猜：read?a?book，教师借机引入新词magazine。教师可将take?a?trip留到最后自己表演，借助背包、太阳帽产生可能会猜出是go?hiking，教师说：“No，Im?going?to?take?a?trip．，’引出新短语take?a trip。?教师可设立“最佳表演奖”来鼓励学生进行创造性表演，也可设立；‘心有灵犀奖”来鼓励学生踊跃竞猜。 (4)教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，(教师可对‘I’m?going?to?the??cinema．”加以解释，语法规则见教学参考资料库。)随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。 Pair?work 教师出示Pair?work部分的表格，说：Look!Here?are?some?activities?that?are?good?for?you．Please?decide?when?you?are?going?to?do?them?and?tell?your?partner．Pay?attention：You?can?do?them?in?two?weeks． 学生先在表格中填人时间短语，然后进行结对操练。教师请几组学生演示对话。 ?4．巩固和延伸(Consolidation?and?extension) (1)学生抄写本课时的四会词汇。 (2)学生以表格形式安排自己第二天的活动并向朋友或家人介绍。 (3)学生跟录音学唱歌曲“What?Are?You?Going?to?Do?” (4)学生做本部分活动手册的配套练习。 五、课后反思： ? 第二课时 ?一、教学目标与要求 知识目标： ?1.能够听、说、读、写句型： What?are?you?going?to?do?on?the?weekend??Im?going?to?visit?my?