如何理解统计与概率的重要性.docVIP

如何理解统计与概率的重要性？如何缓解教学中的矛盾？如何看待统计与概率的思想？怎样落实统计与概率教学的方法？ 一、小学数学课程标准（实验稿）把统计与概率作为一个重要的领域，说明统计与概率在当今社会有着非常重要的作用，在现实生活有着重大的意义？我们应该怎么来看待这种重要的作用和意义的？ ?统计和概率在生活中的应用是广泛而有意义的。大至一个国家，小至一个企业或者个人，国家需要依赖统计的数据作出长远的规划，对现实的发展作出客观的分析；投资理财，个人消费，天气预报，在诸多方面都需要应用统计和概率的知识。在社会的方方面面也都离不开统计，就拿航空航天技术来说吧，许多的参数都依据统计方法中的计算机模拟试验来分析研究，这也是随机数学被人们越来越重视的一个有力例证。而从统计本身的发展看来，形成的许多边缘学科：统计质量管理、生物统计、医学统计、心理统计，包括教育统计等，也从一个侧面说明统计方法在许多科学领域的应用。二、统计和概率教学实施启蒙低龄化，怎么具体实施？老师在教学中有困惑，比如讲可能性，这个事件可能性大，这个事件可能性小，那么到底是多大？多小？我们可以用分数表示，可是对于第一学段的学生，却不具备这样的知识基础，无法用数学来刻画？教学意义何在？怎样开展？ 不同的阶段不同的要求，并不能因为低年级的学生没有学过某一个知识点，就不学统计和概率。低段，甚至是基础教育阶段，统计和概率的教学重在观念，重在激发孩子们对数据的兴趣，加强统计与概率的思想意识。比如：可能性，一二年级知道不确定现象的存在，认识可能性的现象，等学了相关知识以后，再进一步学习可能性大小，提高定量化研究的要求。 三、在小学的课堂里学习统计和概率时，经常会看到一个游戏：抛硬币，按古典型的概率定义来说出现正面或反面的概率是1/2，但是从统计型的概率定义看来，又不完全是这样的，这种矛盾，学生应该怎样理解？这个不仅是学生，而且也是很多没有进行过高等数学学习的老师的困惑，我们应该如何应对？ 从统计型和古典型，不同的角度来看，结果是不完全相同，但是统计型的概率是趋向古典型概率的结论的，这就与课堂教学中的样本因素有关，这的确是一个值得关注的方面。统计的规律应该在大量的操作的基础上，为了课堂教学的组织，教师在组织教学时，往往选取的样本比较小。也不仅是教师，包括教材的引导也存在同样的问题。这里又关系到学生学习统计的一种观念，样本越小，所发现的规律变异越大，样本越大，规律的变异越小。那么怎么办呢？这就需要我们想办法，需要创造课内大量测试的实验操作，或者是课外的大量的试验，有条件的学校可以借助计算机模拟测验。 四、对于教师应该增强哪些方面的学习和培训？教师的培训应该怎样进行？????对于教师来说，也需要在认识上转变观念，以前统计是算术知识的应用，而并非是随机数学的启蒙。在决定性数学盛行的时候，随机性数学受忽视，作为教育者不能受自身传统的思想影响到新一代的儿童的成长。统计和概率知识的掌握应该作为学生一种必备的数学素养。????五、对于新课程标准中统计和概率方面的描述，怎么做才是最适拿来呢？????统计和概率的教学重在思想观念和方法的教学，那么到底有哪些思想和方法，分别在哪一个学段借助怎样的载体来体现，还需要具体的指出，以便于广大的教师把课程改革的精神落实。 One hundred party knowledgeThe current and future periods, the development of the party staffs work principle is: adhere to the standards, and ensure the quality, improve the structure, Shen heavy development. this is according to the temporary task and team members, facing the party, and the experience of the development of party work since the founding of new China, put forward the basic lessons. The meaning of this policy is to show the party members must strictly adhere to the provisions of the constitution of the party standard, and ensure the quality of new party members, and should help to gradually improve