初中思想品德教学应注重学生的自主预习的研究.docVIP

初中思想品德教学应注重学生的自主预习的研究 摘要：本文主要通过研究教师如何对学生的学习内容和学习方法的指导，教会学生自主学习。以期帮助学生科学有效的学习方法，对学生进行培养，让学生可以形成自学能力，让学生学会主动学习、提前学习，这样，在实际上课的时候也就可以带着目的去学习，达到良好的教学效果。 关键词：自主预习；思想品德；初中教育 随着新课改的深入，现代的中学思想品德课的教学的目的也渐渐地转化为以弘扬学生的主体性，提高学生的综合素质，促进学生的可持续发展为主要目的。所以，思想品德课的老师就应该调整自己的教学计划，对学生的自主预习进行教学。 1教师对于学生的指导作用 1.1对学生阅读的指导 教师对学生阅读的指导要抓住三个要点：首先是课前预习时的阅读，这是对将要学习的内容事先所做的全面了解。其次是在老师对所学内容已经讲解过了的基础上再进行阅读，可以更深入地对有关的知识和观点进行理解。最后就是在学完整段课程之后的阅读，这样可以对所学的内容进行全面的归纳，找出所学的要点，健全知识体系。 1.2对学生听课的指导 教师要想对学生听课进行指导，首先应该培养起学生的兴趣，在讲课的时候语言要且富有鼓励性，所学的事例要典型且贴近学生的实际生活，讲课的方式可以灵活多样，比如采用漫画、视频是音频等手段来讲课。 同时，在讲课时，一定要能够让学生听课时抓住以下几点：一是要求学生将教学内容和学习目标听牢；二是要注意听老师对于所学知识的剖析；三是听老师对于观点应用的处理方法；四是要听老师对于每堂课的总；五是对其他同学所做的发言也要注意听。 1.3对学生发言的指导 老师在课堂教学的过程中，要给学生足够的时间来发言，这样才能检验学生对于所学内容理解的情况和接受的情况，也是给学生一个机会来表现自己的能力。 在指导学生发言时，老师也要做到以下四点：一是老师可以组织学生进行小组讨论；二是让学生发言来对自己同学的发言进行补充；三是让学生发言来纠结自己同学发言中的偏差；四是让学生发言来解答其他同学的疑难。 1.4对学生所做笔记的指导 老师要注意不能够让学生因为记笔记而影响到自己的听课，为了达到这一目的，老师可以提醒学生记下以下的上课内容：首先是记提纲；第二是要将老师所讲的与课本上面不同的地方记下来；三要将在课堂上面没有弄明白的地方记下来；四是要将对老师所授内容中自己还存有的疑问记下来；五则应该是将老师所讲的解题方法和思路记下来。 1.5对学生的思考和提问进行指导 一个善于提问的学生，肯定是善于思考的。在教学过程中，老师应该从学生的思维出发，在任何的教学环节都应该引导学生积极主动地进行思考，还要创设出一个氛围，鼓励学生去提问。 2老师如何思维学生的思维 2.1老师应该激发学生的学习动机，使学生具有持久的学习动力 老师应该加强对学生学习目的的教育，还要引导学生根据自己的学习现状和学习能力，实事求是地制订学习目的。任课老师应当将接下来要学习的每一章、每一篇课文和每一节课的内容提前告诉学生，让学生做到心中有数，竖立起明确的学习目标，从而激发学生的学习动机。 2.1.1培养学生的兴趣，维持学生的学习动机 在教学的过程中，老师应该要注意培养学生的学习兴趣，有了兴趣，学生就会主动的、积极地去学习。要想培养学生的学习兴趣，老师要想调动起学生对于新知识的好奇心与求知欲，可以采取如下的方法：第一，教师可以采用情境教学的方法，比如组织学生进行小组讨论，或者是举行各种知识竞赛，还可以让学生们分角色进行对话等等，这样可以诱发学生的求知欲。第二，开展各种课外活动，设立不同的兴趣小组，趣味讲座，或者是让学生扮成记者进行采访等等。第三，老师还需要不断地学习深造，提高自己的讲课水平，让讲课更加地有吸引力。 2.1.2适当地鼓励学生，强化学生的学习动机 在鼓励学生时，可以进行以下的工作： 期望激励：在与学生谈话的时候，老师可以用如下的语言来表达自己对学生的期望，诸如：“我希望你……”，或者是“我相信你可以……”，又或者是“我认识你能够……”，这样可以让学生感受到老师对自己的信任和期望，内心受到鼓舞。 表扬激励：老师应该对学生要多做表扬，少做批评，特别是那些学习成绩不够好的学生，老师更不能批评或者是讽刺，而应该在这些学生身上找闪光点，让学生可以树立起信心来。 反馈激励：让学生能够了解自己的学习情况，明白自己的努力所获得的成效，从而获取理大的进取心。 成功激励：通过多种形式的活动让学生展示自己的才能，让每个学生都有机会获得成功，这样就可以更加激发出学生学习的积极性。 2.2培养学生的认知能力，使学生学会学习的策略 培养学生的认知能力，可以做如下的工作： 加强指导：对学生进行认知教育，在理论分析的基础上进行操作训练，让学生通过学习谈、析、练活动的结合来提高自己的认知能力。 注重渗透：学生认