化无形于有形,付生命于泥,展学生之华--马丽霞.docVIP

化无形于有形，付生命于泥，展学生之华 马丽霞 吉劳庆小学 东胜区 017000 化无形于有形，付生命于泥，展学生之华 摘 要：“兴于诗，成于乐”新教育与艺术课程的结合，在我的体会在于橡皮泥与绘本、晨诵的完美结合 关 键 词：新教育 艺术课程 橡皮泥 引 言：橡皮泥的与晨诵、绘本课的结合，只能是一个引子，引导学生的兴趣、爱好，如何更好的运用这门艺术，需要老师的精心的研究和有心的收集。 新教育，2007年对我来说，还只是一个陌生的名词，我对它充满了新奇与向往，看着干国祥老师一身唐装，温文尔雅的书卷气，看着马玲老师脸上谈到新教育那幸福的笑容，看到魏智渊老师满腹经纶、侃侃而谈的时候，我十分迫切的想投入新教育。几个寒暑过去了，走在新教育的路上，时至今日，心情已有了翻天覆地的变化。在我心中不再是一个陌生词，它已经悄然地在改变着我的教育理想。 新教育强调“过一种幸福完整的教育生活”，这既是对教育终极意义的思考与追求，也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划。在素质教育成为越来越多人共识的同时，学生的童年和青春却是充满失败、没有美好梦想的，许多学生已经失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的冲动，失去了淳朴的情怀和感恩之心……新教育实验提出“教育幸福”，首先针对的就是这些脱离人性摧残童心的畸形的教育而言的。　　新教育在“幸福”后面加上“完整”二字，首先是指幸福的完整：教育既要满足学生相对低级的内在需要，如安全的需要与被爱的需要；更要促进学生萌发高级的需要，如爱他人的需要，自我实现的需要，社会认可的需要。同时，这个完整还是受教育者“身、心、脑”的完整，当前过于偏重静态学科知识而忽略了心灵与身体的教育是不完整的；即便在智育中，割裂的学科、分裂的知识本身也已经不再是完整的。新教育希望通过自己的努力，能够实现人的“全面和谐的成长”，能够让每个受教育者能够获得成功的智力，整合的智慧，高尚的德性，丰富的情感。教育是唤醒，也是给予。我相信，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读，则能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。同时我也相信，教育是一种给予，无论是民族文化的特质，还是普世文明的价值，都需要教师和家长按符合生命成长的规律，慢慢地通过阅读，通过故事传授给孩子。这些精心挑选的书籍，将在娓娓动听的故事中，告诉和平、尊重、爱心、宽容、乐观、责任、合作、谦虚、诚实、朴素、自由、团结、专注、想像、宁静、勇气、敬畏、热忱、虔诚、感恩、纪律、反思……它们将编织出一张美丽的网，呵护孩子在漫长的旅途中保持着纯真、快乐与勇气。　童年，很多农村儿童都是玩“泥巴”长大的。而作为社会发展的产物，橡皮泥作为现代玩具代替了那“泥巴”。橡皮泥也被用来幼儿学习的工具在学拼音的教学过程中，让孩子们用橡皮泥来捏字母，用各种各样颜色的橡皮泥捏成字母，任由小朋友们喜欢哪种颜色就捏哪种颜色的，小朋友们学的非常快。通过这种方法学习小朋友们既学会动手制作，又学了课本的内容，真是一举两得，更体现了教学理念中的玩中学、学中玩。参考文献：[1] 《我的教育理想》朱永新 Manufacturing transformation and development planning1 comprehensive strength of the manufacturing industry to upgradeRelying on good traffic conditions and location advantages of the industrial base, the manufacturing industry comprehensive strength steadily, the total size of the total, technical level, economic benefits and so on in the country has become the cornerstone of the precedent, the citys economic and social development and an important support. 12th Five-Year period, the total industrial added value, the average annual growth rate of dada%, the amount of the total amount of investment of the citys industrial enterprises with an average annual growth rate