圆明园的毁灭(程玉芳).docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1、面向学生： □中学 □√小学 2、学科：语文 2、课时：2 3、学生课前准备： ①课前利用各种途径搜集有关圆明园毁灭的相关资料。 4、教师课前准备： ①准备有关圆明园毁灭过程的的录像、圆明园毁灭前后的图片。 ②制作教学多媒体课件。 二、教学课题 义务教育课程标准实验教科书六年级上册21、《圆明园的毁灭》 教学目标： 1、使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。　　2、了解圆明园的昔日辉煌、毁灭过程，体会作者是怎样围绕中心服务的。　　3、理解重点词语，有感情地朗读课文。教学重难点：　　理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。 教材分析: 　　这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。围绕这一中心，作者着重写了两个方面内容，一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝，突出了它是园林艺术的精华，建筑艺术的瑰宝；二是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行，激起了人们对侵略者的无比仇恨。通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默化地体验到了近代史教育和爱国主义教育，更进一步认识到：侵略者之所以胆敢如此为非作歹，是因为清政府的腐败无能。基于此，本课有机地与课外相结合，努力创设情景，激发学生的情感，与文本形成共鸣。同时也激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感，鼓励学生阅读相关书籍，了解当时的时代背景，增强读书的兴趣。 教学之前在百度在网上搜索有关圆明园毁灭的相关教学材料（圆明园的原貌、圆明园毁灭的原因及过程、当时清政府的腐败无能），也找了很多教案课堂实录作参考，并了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索到了圆明园毁灭的录像，激起学生的爱国情，进行激情地朗读课文。利用百度上搜索的教学资料制作多媒课件。 四、教学方法 本课教学设计结合历史学科的特点，突出语文学科的工具性与人文性，借助计算机多媒体提供的教学资源优势让学生更快地进入文本，理解文本，突破重点、难点。体现了参与式学习，构建学生充分参与和自主学习的环境等现代教育思想。 在教学设计中充分考虑到学生的主体性，让他们看录像、图片，谈感受体会；加入吸引学生的电影片段，不仅增强他们对圆明园毁灭的感官认识，同时也使他们理解并掌握了圆明园毁灭的相关知识，并通过谈体会来巩固升华，从而完成对知识的“发现”和“接受”，真正激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。 五、教学过程 　教学过程：　　一、故事导入，创设情境 1、首先请同学们看大屏幕（课件） 【百度图片】 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D4%B2%C3%F7%D4%B0%CD%BC%C6%ACin=26969cl=2lm=-1st=pn=3rn=1di=43579226070ln=1998fr=fm=hao123fmq=1332080719968_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn1-1di34053059208objURLhttp%3A%2F%2F%2Fmuziliweipiezh%2Fpic%2Fitem%2Fc72faf2615a64b0fac34dea1.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fmuziliweipiezh%2Falbum%2Fitem%2Fc72faf2615a64b0fac34dea1.htmlW800H604T10867S122TPjpg 解说：同学们，1860年10月6日英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们夺我珍宝，毁我园林。为了销毁罪证，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天、烟去笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。 　　2、出示课题 　　今天我们就来共同学习《圆明园的毁灭》（板书课题） 二、紧扣中心，升华主旨 1、学生自由读课文，把文章的中心句找出来。 2、多媒体点击出示中心句。 圆明园的毁灭可以说是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。 问：那么，“不可估量”是什么意思？为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失呢？能结合课文具体事实谈谈吗？ 三、自主学习、探究，体验想象圆明园的辉煌 1、自主质疑：为什么说圆明园是举世闻名的皇家园林？为什么说它是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？为什么说它是世界上最大的博物馆、艺术馆？（多媒体显示