基础篇：文言文断句.docVIP

年 级 高二 学 科 语文 编稿老师 盛鲁杰 课程标题 基础篇：文言文断句 一校 张琦锋 二校 林卉 审核 马加蕊 1文言文的断句是近几年兴起的一种与翻译相关的题型，2. 断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。读不懂文句，断句困难3. 重点是整体感知难点是细部辨析。 一、知识精讲： 给文言文断句，传统上称之为“句读”。断句的基础在于知道大致上说的是什么（道理、故事）。 例文： 客有为齐王画者齐王问曰画孰最难者曰犬马最难孰最易者曰鬼魅最易夫犬马人所知也旦暮罄（qng显现）于前不可类之故难鬼魅无形者不罄于前故易之也（《韩非子·外储说左上》） 1. 断句前先要通读几遍，力求对文段的内容有个大体的了解2. 将能断开的先断开，逐步缩小范围；然后集中精力分析难断句与上下文的联系。 3据标志词进行辅助断句。（主、动） 4根据对话用语的词语标志断句，如“曰、云、言、道、对、谓”等。 5议论文有论点、论据和归纳的结构特点等。记叙文有时间、地点、人物、原因、结果等要素。 二、易错指津： 1. 发语词领句断句。“盖”“夫”“且夫”“今夫”“故”、“然”等领句领起句子，断句时在这些词前断开。 五人者盖当蓼洲周公之被逮激于义而死焉者也 是不为也非不能也故王之不王非挟太山以超北海之类也 2时间词领句断句。“既而（已）”“俄而（顷）”“是时”“后”“昔者”“乃今”等，根据文言中常见的时间词可以断句。 楚成王以商臣为太子既而欲置公子职楚成王将商臣立为太子，不久又想立小儿子为太子。 3下官、窃、寡人、孤、仆、愚、妾、贱妾、婢等。断句时结合相关动词的位置臣尝有罪窃计欲亡走燕 4对称 不患寡而患不均不患贫而患不安盖均无贫和无寡安无倾夫如是故远人不服则修文德以来之既来之则安之（《季氏将伐颛臾》） 若跨有荆益保其岩阻西和诸戎南抚夷越外结孙权内修政理天下有变则命一上将将荆州之兵以向宛洛《隆中对》如果占据了荆州、益州，凭借两州险要的地势，西面和各族和好，南面安抚各族，对外跟孙权结成联盟，对内改善国家政治；天下形势如果发生了变化，就派一名上等的将军率领荆州的军队向南阳、洛阳进军5. 句尾常见的语气词有“与（欤）”，“耶（邪）”，“乎”，哉，也，矣，焉，耳等，这些词后要断开见贤思齐焉见不贤而内自省也6. 固定结构断句。者也，如何，无乃乎，何焉为，不亦乎等默而识之学而不厌诲人不倦何有我哉 例1 用斜线（/）给下面的文言文断句。 夫 童 心 者 真 心 也 若 以 童 心 为 不 可 是 以 真 心 为 不 可 也 夫 童 心 者 绝 假 纯 真 最 初 一 念 之 本 心 也 若 失 却 童 心 便 失 却 真 心 失 却 真 心 便 失 却 真 人 人 而 非真 全 不 复 有 初 矣 命题目的：能阅读简单的文言文，有文言文整体感能力。 参考答案： 夫童心者/真心也/若以童心为不可/是以真心为不可也/夫童心者/绝假纯真/最初一念之本心也/若失却童心/便失却真心/失却真心/便失却真人/人而非真/全不复有初矣 【参考译文】 所谓童心，指的是真心。如果认为童心是不可以保留的，也就否定了真心。童心是绝对不掺假的纯正的心，这是人生初始阶段的本性之心。如果丢掉了童心，就是失掉了真心；失掉了真心，就失掉了真正做人的心；做人而不真诚，就会丢掉人所具有的真诚的本性。 例2 用“/”给下面短文断句。 赏 罚 之 政 谓 赏 善 罚 恶 也 赏 以 兴 功 罚 以 禁 奸 赏 不可 不 平 罚 不 可 不 均 赏 赐 知 其 所 施 则 勇 士 知 其 所 死 刑 罚 知 其 所 加 则 邪 恶 知 其 所 畏 故 赏 不 可 虚 施 罚 不 可 妄 加 赏 虚 施 则 劳 臣 怨 罚 妄 加 则 直 士 恨。 命题目的：能阅读简单的文言文，有文言文整体感能力。 参考答案： 赏罚之政/谓赏善罚恶也/赏以兴功/罚以禁奸/赏不可不平/罚不可不均/赏赐知其所施/则勇士知其所死/刑 罚知其所加/则邪恶知其所畏/故赏不可虚施/罚不可妄加/赏虚施则劳臣怨/罚妄加则直士恨。 【参考译文】 奖赏和惩罚的政策，说的是奖励善的惩罚恶的。奖励用来鼓励立功，惩罚用来杜绝奸邪的行为。奖励不能不公平，惩罚也不能不同等。通过赏赐使他们知道被给予好处的原因，那么勇士就会为了正义奋不顾身；通过惩罚使他们知道被惩罚的原因，那么做坏事的人就知道有所畏惧了。所以奖励不能无根据地实施，惩罚不能随便地乱用如果没有根据地奖励，有功劳的人就有怨言随便地惩罚，那么正直的人就会忌恨。 例3用斜线（∕）断句： 刘 俯 身 窥 之 见 十 数 人 儿 女 杂 坐 罗 列 盘 馔 环 绕 之而 共 食 见 其 妻 在 坐 中 语 笑。 命题目的：能阅读简单的文言文，有文言文整体感能力。 参