学习的三大核心习惯.docVIP

学习的三大核心习惯之一：将课本读活的习惯 课本，课本，一课之本。????说课本是学生的一课之本，相信大家都不会反对。的确，我们上一堂课，预习、听课、复习、作业，哪一个环节少得了它。现在的考试虽然越来越强调能力和技能，但这些能力和技能仍然来自课本，只作少许变化。为了适应这个变化，我们就不能死记硬背课本，而应把课本读活。怎样才能把课本读活呢？????一、要带着目的读课本????在学习新知识时要五读课本????一读：大致浏览。目的是为了对课文内容有整体的了解????二读：精读课本。目的是进一步弄清比较陌生或难理解的地方。????三读：纵览全局。目的是理清纲要，把各部分联系起来。????四读：全面回顾。消化课堂内容，把握课文重点，理清难点。????五读：重点选读。为了查看某一细节或某个特定问题，以求解决作业中遇到的困难。????一读、二读放在预习完成，三读放在上课完成，四度、五读放在复习完成。????二、不同课本不同读法????（1） 叙述性课文（语文记叙文、历史）抓住时间、地点、原因（起因、过程、和结果）。????（2）论证性课文（政治、语文议论文）抓住观点（论点）看论据，把论点和论据对照着读最有效。????（3）分析性课文（数学、物理、化学、地理、生物）注意一步步进行分析和推理。在读理科课本时，先看懂每一个概念、定理、定律，再搞懂它们的由来，然后动笔算书上的例题，和书本上例题，进行比较，思考例题如何体现定理。在初学时要经过一个原始积累阶段，在该阶段强化记忆，反复感悟，反复理解，??? （4）描述性课文（语文课中的诗歌、散文、小说）学会感受、细细品味，获得最佳阅读效果。????三、重视笔记??? （1）预习时的笔记：记下你认为重点的知识,记下你认为比较难的知识点,记下你的疑惑,记下你的收获.??? （2）上课笔记：记下老师讲的重点知识,记下老师强调的注意问题,记下老师补充的知识,记下课文的结构脉络,记下自己的疑惑。??? （3）复习笔记：记下新增加的知识点,记下遗忘了和模糊的知识,记下新产生的问题和疑惑,记下复习提纲. 学习的三大核心习惯之二：积极参与课堂教学的习惯 ?作为一个学生，除了一天8小时的睡眠外，我们的大部分时间都花在课堂上，上课成了学习环节最重要的一环，预习、复习、作业等环节都是围绕着上课来展开，上课质量的高低，直接影响学生的学习成绩。老师讲课时，有的同学不断点头，听得津津有味，不断回应老师的提问，这是上课认真的表现。相反，有的同学摇头摆脑，做小动作，眼光呆滞，昏昏欲睡，这样的状态，效果怎能够保证。????一、上好一堂课，我们要做到耳听、口说、手记、脑想、眼看、鼻闻????1、耳听老师讲课、同学发言。听：听是基础，是上好课的首要因素，那么怎样才算会听呢？我的做法是：听课时要精力集中，认真听讲，不能“人在心不在”，只要老师讲的每一句话都要专心致志，认真领会。因为老师的分析讲解、启发点拨，不管从内容的连续性、生动性，还是从方法的系统性、灵活性，都比课后老师或家长的辅导详细得多，更是同学们自己看书远远不能比拟的。有经验的老师在讲授重点、难点时，还会特意放慢语速或者停顿一下，留点时间给学生思考，这时，我们就要更要注意。听课要会听门道。一般老师讲课分成几个大步骤：开始复习与新课有关的旧知识，接着引入新课，然后进行新课、分析讲解、推理，启发学生理解掌握新课的内容，最后还要概括小结一下。要明白老师每一步讲解的目的，并积极配合老师。老师讲课要听，同学们回答问题时，也要仔细地听,听听他们的回答是否全面，有无错误,错在哪里等??????2、口说就是回答老师的问题，参与同学间讨论，向老师质疑。说:就是要把自己心里想的用语言表达出来, 上课积极回答问题是一个正确对待学习的人最正常也最频繁的行为,许多成绩优秀的同学也都很重视老师的课堂提问,并热情地参与其中，在与老师的讨论与交流中学习新的知识。说话要让别人听明白, 这就要求把想清楚的问题用语言有条理地表达出来,回答问题时,不仅说出问题的答案,还要把回答问题的根据及原因说出来,以理服人。有的同学害怕别人说自己笨而放弃锻炼的机会,实在是可惜.其实,老师提问题,其目的绝不是找你的错而嘲笑你,打击你,相反,上课回答问题是一种非常好的锻炼自己的方式,开始时可能会不好意思,没有信心,但是只要鼓足勇气,回答一两次,老师就会鼓励你,同学也会鼓励你.有了这种自信以后,上课就能经常回答老师的问题了,这样上课就变得很有乐趣.当然,我们也反对走向极端,抢风头,抢表现,老师的问题刚提一半.就抢着回答,影响到其他同学的思考.更反对自己不回答,等着笑别人的人，这样最后等到的却是自己的无知与知识的贫乏.????3、手动就是记笔记、做练习及完成实验操作。笔记，是帮助我们理解和记忆的手段