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多媒体在课堂中应用的现状分析 摘要：多媒体教学可以活跃课堂气氛，促进思维的多维化，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，可以大大地提高课堂教学质量。然而，在计算机辅助教学的推广实践过程中却出现了一些误区：1、用课件代替学生的思维与操作；2、片面追求“花俏的技术含量” 关键词：多媒体教学（Computer Assisted Instruction） 一、多媒体辅助教学的意义 多媒体计算机辅助课堂教学（简称CAI）给教育带来了新的革命。随着现代科技的发展，CAI在课堂教学中的运用将会越来越广泛。掌握现代教育技术，并能正确、合理地运用到教学工作中去，是信息时代的要求，也是素质教育的要求。 信息时代召唤高素质的教师。教师素质决定着教育水平。21世纪将是一个信息时代，21世纪所需要的将是善于应用知识和学习新知识的信息型人才，培养21世纪所需要的人才的突破口在于发展计算机教育。随着社会信息化进程的迅速推进和整个社会对人才素质要求的不断提高，计算机教育在各级各类教育教学中的地位愈来愈突出。计算机将是未来生活、学习、工作中不可或缺的重要工具。作为培养人才的教师，必须具备过硬的操作能力，才能更好地胜任教学工作。 素质教育要求培养高素质的学生。要求使全体学生都得到全面的、积极主动的发展。如何调动学生参与学习活动的热情，吸引学生全员、全程参与到课堂学习活动中，使学生得到生动活泼的发展，合理使用CAI辅助教学是一可行的途径。布鲁纳认为：“在学校教育教学中，所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。”CAI辅助教学利用形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，即时有效的反馈，给数学课增添了无穷的魅力，使学生保持旺盛的学习兴趣，从而确保课堂教学效率的优化和学生素质的提高。 随着计算机的迅速发展，计算机辅助教学走入寻常课堂已成历史的必然，目前众多学校在CAI方面进行了非常可贵的尝试和研究，也取得了许多成功的经验，提高了教学质量，但不得不承认，我们的CAI还处在相当幼稚的初级阶段，在不少方面还存在着问题。下面我就针对计算机辅助教学的现状进行分析它有利的方面和存在的问题。 二、多媒体辅助教学的有利方面 教育心理学告诉我们:人们从听觉获得的知识能够记忆约15％，从视觉获得的知识能够记忆约25％。如果同时使用这两种传递知识的工具，就能接受知识约65％。传统电教媒体中，幻灯投影有像无声，录音机有声无像，录像电视虽然声像俱全，但制作需要专们的设备。CAI辅助教学可以充分发挥这三机一幕的优势，做到图文声像并茂，充分地展现知识形成的过程。 传统教学媒体中有教师语言、课本、板书 、实物、模型、挂图等，都具有一定的局限性。 ㈠激发兴趣，提高参与的效度。 多媒体能使学生不由自主地集中全部注意力，引起学生的浓厚兴趣，激发学生强烈的情感，从中获得直接、生动、形象的感性知识。教师在授课过程中，恰当地选用教学媒体，能更好地把知识技能传授给学生，加快师生间的信息传递，优化教学过程，从而获得良好的教学效果。计算机多媒体是所传递的信息具有形象、直观、生动的特点，它可以调动学生的多种感官参与学习活动，通过了解事物的形象、声音、变化和发展过程去获取信息，大大的提高了学习效率。与单一的语言和文字媒体相比，不但使课堂的教学容量增大，使教学质量提高，而且在课外，学生能自发、自主地利用视听设备，计算机等进行再学习，在知识的深度、广度方面也能得到拓展“凡是富有成效的学习，学生必须对要学习的材料具有深厚的兴趣。”兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。巴甫洛夫曾经说过：“在学习过程中，如果有多种器官参加，就可以提高大脑皮层的兴奋性”。多媒体计算机集图像、图形、动画、音响等功能于一体，使传统的教学媒体与现代化教学媒体有机结合、相辅相成，既能准确地输送教学信息，又能实现教学信息的及时反馈调节，逐步实现课堂教学的整体优化，并且有选择、判断、数量、质疑、创见、排序等单项功能和复合功能。利用计算机多媒体技术教学可以使教学内容更加丰富，方法更加新颖，手段更加多样，又兼顾学生的兴趣、爱好能力等各种因素，依靠课堂教学的及时反馈调节，给学生的大脑皮层以多层次、多部位的刺激，因而对学生的学习产生多种刺激作用，有助于学生生动活泼、主动的学习，达到开发智力、陶冶情操、提高教学质量的目的。在CAI教学环境下，教学信息的呈现是丰富的，面对如此众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲。如：时、分，24时记时，元角分等教学内容，学生在实际生活中积累了一些感性生活经验，但往往是“知其然”，而难以道其“所以然”。教学中，我们运用多媒体的音、形、像等功