夜莺的歌声定稿.docVIP

13.夜莺的歌声 第1 课时 教学目标： 初读课文，认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转。 朗读课文，了解课文内容。 理清课文脉络，划分段落，概括段意。 教学重点： 理清课文脉络，划分段落，概括段意。 教学难点： 理解“夜莺的歌声”的意思。 习惯培养点：分角色朗读。 教学过程： 出示课件，激趣导入 师：听，这是什么鸟儿的叫声？ 生猜鸟叫。 师：夜莺的歌声多美啊！今天，我们就来读一个故事，故事的名字就叫——夜莺的歌声。（板书课题） 质疑过渡：这个故事的题目是“夜莺的歌声”，但内容却不是介绍夜莺这种鸟儿，究竟是什么呢？请大家自己来读一读。 初读课文 学习字词 钉有dīng、dìng两个音。在表示名词及紧跟着不放松、催促，催问时读dīng。在表示动词时读dìng。 毁字要注意“臼”的写法，和“白”的区别。 注意“喂”和“滚”的下面的不同。 哨形近字的讲解。 2、介绍时代背景，加深对课文的理解。 1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。在分期保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现出许多可歌可泣的动人故事。本文就是这无数事例中的一例。 3、 整体感知环节设计： （1）默读课文，课文写了几部分内容？（自然空行） （2）抓要点概括每一部分的主要内容，谁，干了什么，结果怎样。 第一部分：“小夜莺”用歌声引诱敌人上钩，假装给敌人带路。 第二部分：“小夜莺”把敌人带进了游击队的埋伏圈，并用歌声为游击队传送情报。 第三部分：游击队根据“小夜莺”的歌声作出判断，一举歼灭了敌人。 第四部分：战斗结束后“小夜莺”继续在村边吹着动听的歌。 （3）看看四部分内容，想一想，课文为什么以“夜莺的歌声”为题？ 以歌声为主线，尝试编写小标题。 小标题的作用： 让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解； 在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作意图； 在阅读全文后留下更为深刻的印象。 小标题应做到如下几点 ： 要精炼，能概括各板块所写的内容。 小标题之间必须有内在的联系。 小标题之间，最好格式一致，语句工整。 提炼重点词，用几个字概括每一部分的内容。（第一段教，后面的三段放手让学生试试。出“小标题”概念，为下一课书做好准备。） 歌声嘹亮，引诱敌人 歌声悠扬，传递情报 歌声停止，歼灭敌人 歌声再起，等候敌人 看着小标题把这四部分内容连起来说说课文主要写了什么内容。 这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。 （5）课文以“夜莺的歌声”为题，文中几次写到夜莺的歌声？画出描写歌声的句子。 监控题： 1.“削”和“哨”是一对形近字，请你选字填空。 刀（ ）面 （ ）音 鸽（ ） （ ）铁如泥 考核要点：认清字形 标准答案：削、哨、哨、削 2.在下列词语中的哪个词语的中的“沉”与“沉寂”一词中的“沉”意思一样（ ） A沉静 B下沉 C沉住气 D沉底 考核要点：理解字义 标准答案：A 3.《夜莺的歌声》一文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容，请按课文顺序排列这写内容的顺序( ) A投入新的战斗 B巧传情报 C诱敌上钩。 D协助歼敌 考核要点：整体感知 标准答案：C B D A 13.夜莺的歌声 第2课时 教学目标： 理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的爱国主义精神，有感情地朗读课文。 理解含义深刻的句子，体会小夜莺是个机智勇敢的孩子。 教学重点：理解含义深刻的双关语。 教学难点：理解文中含义深刻的句子。 习惯培养点：有感情地分角色朗读 教学过程： 一、品读课文，深入理解 （1）回顾课文，写了几次夜莺的歌声？读句子。小夜莺的表现给你留下怎样的印象？ （2）小夜莺在哪一次歌声中的表现给你留下的印象最深刻？画下描写小夜莺表现的语句，把感受批注在旁边。学生自学汇报。 第一次歌声抓语言： “……大家都喊： ‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。” 表面—— 实际—— 从这句话中你感受到什么？ 联系文本情境，结合彼情彼景，落脚到细致的语言上，引导学生细细品读，含义会渐渐洞察，疑惑会迎刃而解。 ?“野兽”指谁？（德军）为什么把德军称为“野兽”呢？ 德军所到之处已是废墟一片，正如课文的第一自然段这样描写道：大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 好好的村庄变成废墟，美好的家园遭到破坏，此时你想说什么？(敌人的可恶、残忍。)他们真是禽兽不如！ 小男孩用了一个“野兽