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大桥镇中学学生综合素质评价实施细则 实行综合素质评价制度是中小学评价与考试制度改革的突破性环节，是推进义务教育阶段课程改革、全面实施素质教育的重要措施，特制定本实施细则。 一、评价指标体系 初中学生综合素质评价指标由两部分组成： 1. 基本素质评价指标 个性发展评价指标 三、自主选择 描述 二、评价实施办法 1. 基本素质评价指标以学期为单位，在学期，采取学生个人自评、同学互评、家长评价、教师评价相结合的方式进行。按总评综合分值，以等第形式呈现评价结果。A：优秀（≥9分）；B：良好（≥7分，9分）；C：基本达到要求（≥6分，7分）；D：尚需努力（6分）。 2. 个性发展评价指标 四、评价结果应用 1. 学校要将学生综合素质评价结果在校园内公示一周。学生如对本人或他人的评价结果有异议，可在公示期内向学校申诉或反映；学校接到学生的申诉或反映，要进行调查、核实和复评，于一周内作出复评决定，并及时书面通知申诉或反映者本人；对经复评产生变化的结果，要在学校内公示一周，并说明变化的原因。申诉或反映者如对复评决定仍有异议，可向学校主管教育行政部门申诉。 综合素质评价结果在公示后、经学生确认，记入学生学籍档案，任何人不得更改评价记录与结果。 2. 学校要建立每个学生的成长记录，全面反映学生的发展状况。学生成长记录应包括： （1）学生的基本信息。 （2）反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、个性作品（成绩记录及各种作品）、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录，奖惩情况，教师、同学的观察和评价，来自家长的信息等。 （3）生长发育水平和健康状况。 （4）学习成绩与学业水平考试成绩。 （5）综合素质评价结果。 学生是成长记录的主要执行者，成长记录要始终体现诚信的原则，要有教师、同学、家长开放性的参与，使记录的情况典型、客观、真实。 3. 学生和家长可向学校查询评价结果，对学生和家长的合理查询或质询，学校要依据原始记录、原始实证给予耐心、详细的答复。 附表一： 学生综合素质评价——基本素质评价表（一） 学籍号： 姓名： 性别： 届次： 班级： 学年： 学期： 一级指标 二级指标 三级指标 评价要素与内容 学生自评 同学互评 教师评价 一、 思 想 道 德 道德品质 道德意识 关心国内外大事，敬重国旗、国徽、国歌，热爱祖国、热爱社会主义，有正确的人生观、价值观和世界观，遵守社会公德，崇尚科学，反对迷信，有为民族振兴和国家富强作贡献的愿望和意识。 道德行为 尊敬老师，孝敬父母与长辈，与同学友好相处，乐于助人，礼貌待人，举止文明，重诚信，知感恩，杜绝暴力，远离黄、赌、毒，勇于批评与自我批评。 公民素养 公民意识 有法律意识、公德意识、环境意识，关心社会，积极参加公益活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益。 公民态度 有社会责任感，自觉履行公民义务与行使公民权利，能对自己的行为负责。 公民行为 遵纪守法，遵守公共秩序，爱护公共设施和公共环境卫生。 附表二： 学生综合素质评价——基本素质评价表（二） 学籍号： 姓名： 性别： 届次： 班级： 学年： 学期： 一级 指标 二级指标 三级指标 评价要素与内容 评价分值（0—10分） 总 评 等第 自评 互评 家长 教师 班主任 三级指标 二级指标 一级指标 二、 学习态度与能力 学习情感 学习态度 学习态度端正，能主动学习、自觉学习。 学习愿望 有强烈的求知欲和好奇心，学习兴趣浓厚，有丰富的想象力和创新意识。 学习目的 学习目的明确，有理想、有目标，持之以恒。 学习能力 发现与解决问题 善于发现与提出问题，努力尝试用多种途径解决问题。 信息处理 能有目的的搜集、整理、使用信息。 独立探究 有独立学习与研究问题的能力。 合作学习 能与同学合作，共同完成任务。 反思 善于思考、总结、反思，不断改进。 学习方法 目标 有切合实际的学习目标。 习惯 独立思考，合作探讨，虚心请教。 方法 善于研究，查阅资料，不畏困难。 学习表现 课堂表现 认真复习、预习，认真听讲，积极回答问题。 作业质量 按时、高质量地完成作业，不抄袭。 学业成绩 成绩合格，考试不舞弊