四年级下册语文第二十五课《鸟的天堂》导学设计.docVIP

四年级下册语文第二十五课《鸟的天堂》导学设计? 课? 题 25鸟的天堂? 教学目标 1、熟读课文，把握文章的主要内容。抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。 2、体会静态和动态的描写方法，学习描写热闹的场景。 3、有感情地朗读课文。 ? ? ? 有感情朗读课文 ? 教学重点 1、理解文中描写的大榕树的奇特景象及众鸟纷飞的幸福场景。 2、体会“鸟的天堂”的确是“鸟的天堂”这句话表达的思想感情。 教学难点 1、体会作者对鸟的天堂的赞美和留念之情。 2、学习静态和动态的描写方法。 ? 教具准备 生字卡片，搜集榕树的图片、群鸟图片，莲花山、白马山等森林公园的图片资料。 导?? 学?? 过?? 程 二 次 备 课 预习提纲：? ? 1、读课文，了解内容。 2、查资料或联系上下文理解“颤动、应接不暇、不可计数”等词语的意思。 3、找出两次写“鸟的天堂”的语句，领悟丰富的内涵。 4、搜集当地有关鸟儿生活的资料及其他生物生活环境的资料（如：莲花山、白马山、东大山等森林公园），搜集有关生物快乐生活的文章。 第一课时 一、?????? 展示资料，激趣导入。 1、展示资料。先展示风景图片，再展示大榕树图片。师述：榕树生长在我国南方，树上住着许多鸟儿，这里是《鸟的天堂》。 2、板书课题。 3、质疑：（1）“天堂”常用来指什么?（2）“鸟的天堂”指什么? 4、学生思考交流。(“天堂”比喻美好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般。) 二、初读课文，整体感知。 1、提出要求自由读课文：画出生字、新词，注意把生字读准，句子读通顺。不明白的地方做上符号。 2、检查学习情况。 （1）指导交流重点生字的识记：“桨、逼、暇” （2）了解“颤动、应接不暇、不可计数”等词语的意思。 3、交流课文的主要内容。 三、细读课文，把握重点。 1、细读思考： （1）“我”两次经过“鸟的天堂”看到的景象有什么不同？ （2）分别用“??? ?”和“﹏”画出两次描写的不同景象。 2、交流重点的把握。 ???? 两部分重点分别是：（5—8自然段）和（12、13自然段）。 四、精读读文，品悟榕树的大和旺盛，体会静态美。 1、自由朗读文中描写榕树的段落。（1）学生质疑。（2）组内解疑。 （3）班内交流重点问题（教师板书）。 2、再读课文，班内交流。（教师随机解决预设问题） （1）榕树给“我”的整体印象是怎样的？找出相关的词句。 （大：“一簇簇、不可计数、枝上又生根”）写出了奇特壮观的景象。 （2）相机指导感情朗读，读出榕树的奇特壮观。 （旺盛：“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”） （3）这两句话把叶子写活了。我们一起来欣赏被日光照耀的绿叶（出示图片）。 （4）老师非常喜欢这句话，也想来读一读（师配乐范读）。 a学生评价。 b指名读。 c想读的同学都站起来读。（配乐） ??? ?（5）看着这株榕树，作者被它旺盛的生命震撼了，不禁发出了怎样的赞叹？ ???? “这美丽的南国的树!”作者赞美了这美丽的榕树。 3、 这么美的大树，这么美的语言，让我们美美地读一读。 五、作业。熟读试背第八自然段。 第二课时 ???? 一、复习导入 1、感情朗读7、8自然段。 2、说说榕树的整体特点。 二、精读群鸟图，感悟天堂热闹的动态美。 1、第二天清早，我们又来到这里，有幸目睹了百鸟欢腾，群鸟纷飞的情景，出示群鸟图（或课件）。 （1）请静静地看，仔细地看，你感受到了什么?看到了什么? 2、抓住“到处……到处……、有的……有的”领会其热闹；抓住“画眉鸟”品味其喜悦、欢快。 3、鸟的天堂多热闹啊！让我们跟着这欢快的音乐自由读一读这些句子，可以坐着读，可以站着读，也可以找小伙伴一起读一读。 指导读出节奏感，读出热闹的气氛，读出欢快的景象。 三、总览全文、领悟内涵。 1、小鸟们为什么如此的快乐?如此的开心呢? 学生交流：生活在大榕树怀抱里的小鸟，它们没有烦恼，没有忧愁，没有敌人，没有威胁，没有争吵，只有快乐，只有自在，只有喜悦，只有幸福。就好像生活在天堂一般。所以说那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊! 2、理解两个“鸟的天堂”的含义。 第一个“鸟的天堂”是指“大榕树”。 第二个“鸟的天堂”是指鸟儿自由幸福生活的乐园。 3、说说作者表达的思想感情。 四、拓展阅读、交流升华。 1、补充合适的内容。水是???????????? 的天堂；草原是???????????? 的天堂；学校是???????????? 的天堂， 2、速读搜集的写生物自由生活的文章，并交流收获。 珍爱自然的美丽，创造和谐的环境。 五、课外延伸，培养能力。 1、继续观察领略大自然的美景。 2、回忆自己生活中遇到过的热闹场面，选择一个写下来。