教育学论文20071115023于飞飞.docVIP

目 录 摘要 …………………………………………………………………3 关键词…………………………………………………………………3 1 杜郎口中学教学改革的特点………………………………………3 2 杜郎口中学教学模式的实施结构…………………………………3 2.1 “三、三、六”保障了学生在学习中的自主性………………3 2.1.1 课堂自主学习的三特点：立体式、大容量、快节奏………3 2.1.2 自主学习的三大模块：预习、展示、反馈…………………4 2.1.3 课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提 升、穿插巩固、达标测评……………………………………………4 2.2 “10+35”为自主学习提供了时间条件………………………5 2.3 小组合作学习——课堂走向自主………………………………5 2.4 没有讲台、三面黑板的教室拉近了师生关系…………………6 2.5 以学生为主的对课堂教学的评价体系确保了学生的参与……6 3 杜郎口中学教学模式所体现的教育观与学生观…………………6 3.1 关注生命的教育观………………………………………………6 3.2 自主发展的学生观………………………………………………7 4 杜郎口中学教学模式的教育哲学分析……………………………7 4.1 从人性的角度来看………………………………………………7 4.2 科学主义与人文主义融合的育人观……………………………8 5 杜郎口中学教学模式的教学论价值………………………………8 5.1 教与学的关系……………………………………………………8 5.2 学与思的关系……………………………………………………9 6 对杜郎口中学教学模式的几点切身体会…………………………9 7 借鉴学习杜郎口中学教学模式时应注意的问题…………………11 7.1 普适性的问题……………………………………………………12 7.2 教学模式机械化的问题…………………………………………12 参考文献 ………………………………………………………12 浅谈杜郎口中学教学模式 于飞飞（20071115023） 内蒙古师范大学 数学科学学院 指导老师 包霞 摘 要 以三、三、六自主学习模式,10+35课堂时间模式以及独特的课堂设计为特点的杜郎口中学教学模式成为我国当代课程改革的一个典范。本文简要的介绍了杜郎口中学教学模式，并结合自身经历简要的谈了由本人调查总结发现的优缺点，及其他学校借鉴学习时应注意的问题。 关键词 杜郎口中学教学模式；个人切身体会；现实意义与问题反思 我国农村义务教育的现状让人感到迷茫，素质教育与应试教育、新课程改革与传统教育体制的冲突日益尖锐起来。杜郎口中学就是在这种情况下以课堂改革为突破口创建了具有自己特色的课堂学习模式，从新课程改革的浪潮中脱颖而出并取得了不菲的成绩。杜郎口中学作为一所乡村中学能够做到这样，这其中一定有着它坚定不移的信念与原则。 1杜郎口中学教学改革的特点 杜郎口中学指导思想：相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生。 杜郎口中学教学改革的特点是：一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。关注全体学生的生存能力，注重培养学生良好的学习习惯，帮助学生建立明确而持久的学生动机，引领学生掌握科学的学习规律和学习方法，提高学习效率，关注全体学生的生命价值，为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基。 2杜郎口中学教学模式的实施结构 在素质教育的呼声越来越高的情况下，面对自己学校发展的困境，杜郎口中学坚持教学模式改革的方向，把课堂作为自己全面推进素质教育改善现有教学状况的主要阵地，以自主学习为导向，实施了一系列的改革措施，其教学模式改革的特点主要表现在以下个方面。“10+35”是杜郎口中学课堂教学的时间模式，也就是一堂45分钟的课，10分钟的时间是属于老师的，35分钟的时间是属于学生的它要求老师用尽量少的知识性语言陈述，或者说教师应该完全不涉及对教材内容的陈述，并且时间限定在10分钟以内。其他时间都交给学生，这样，学生就有充足的时间思考探索。创造各种条件把课堂话语权交给学生，让学生在课堂上敢说、会说；老师所起的作用就是解疑、监控、调节、配合评价，而学生才是课堂学习的主体，他们在参与中通过结对子的方式利用正确有效的学习方法快乐的学习。提倡自主学习、合作学习和探究学习，对学生的尊重，化成学生的行动 8