四年级浅谈小学生心理健康教育.docVIP

浅谈小学生心理健康教育 - 说起“健康”许多家长教师都会指身体情况，但事实并不是这样的。联合国卫生组织（WHO）对健康的定义是：“健康不仅仅是没有疾病，而且是身体上、心理上和社会适应上的完好状态或完全安宁。”这就明确指出，人的健康不仅指身体方面，而且也包括心理方面。所以对学生进行心理健康教育，不仅是学生身心健全发展的必需，也是学生健康成长的必要。因此班主任老师一定要把心理健康教育作为自己的重要工作内容。 一、充分认识当前对小学生进行心理健康教育的重要性和紧迫性 今天的小学生是在中国改革开放的进程中出生和成长的。他们既是改革开放的最大受益者。同时，也不可避免地受到社会现代化进程带来的各种影响。目前，小学生中较为普遍存在着以自我为中心；惟我独尊；独立性差，依赖性强；只能适应顺境，受不得委屈或挫折；遇到困难茫然失措，情绪极不稳定；缺乏意志力，害怕失败；心理承受能力弱，社会适应能力弱等心理问题。上面我们从总的方面讲述了中国小学生的心理健康状况，接下来我们就从个方面具体地讲述小学生中存在的心理问题以及产生的原因。 1、学习方面主要存在的问题就是儿童的厌学症。厌学是由于人为 因素所造成的儿童情绪上的失调状态。近年来，家庭、学校和社会环境中多种不良因素的影响，使得学生中包括小学生的厌学情绪有所增长。儿童厌学症作为一种社会病理心理状态的产物，已越来越引起人们的关注。儿童厌学症的主要表现是对学生不感兴趣，讨厌学习。厌学的儿童对学习有一种说不出来的苦闷感，一提到学习就心烦意乱，焦躁不安、他们对老师或家长有抵触情绪，学习成绩不好，有的还兼有品德问题；儿童厌学情绪严重或受到一定诱因影响时，往往会发生旷课、逃学或辍学现象。例如：一二年级时，任某的学习成绩还算可以，中等偏上。从三年级开始，学习成绩迅速下降，语文成绩从原来的90多分降到80分左右，数学成绩从原来的90分以上下降到60 多分。看到孩子学习成绩下降，父母非常着急。父亲脾气暴躁，气极了就打，有时打得孩子胳膊、腿到处是伤，伤口好久不能愈合，母亲心疼孩子，多次找班主任求助。班主任对任某似有成见，认分不认人，家长与班主任之间关系冷淡。为此，孩子产生强烈的厌学情绪，认为在怎么学也没用了，一提学习就头痛，还有其它身体不适。造成儿童厌学症的原因主要包括①学校教育中失误。例如，考试频繁，“填鸭式”地满堂灌教学，强迫学习，滥用惩罚，学生学习负担重、压力大，学习的难度与儿童的能力不相吻合，教师对儿童缺少关心和爱抚等，都有可能造成儿童的厌学情绪。②家庭教养方式不当。父母望子成龙心切，重分数，不重实际潜能的开发，经常就学习问题责骂或毒打孩子，会使儿童对学习产生畏惧心理和厌烦情绪；父母重钱轻学的思想，特别是个体经营或利用业余时间从事“第二产业”的父母，时常要子女前去助工或有意无意地灌输“拜金主义”，对儿童的厌学情绪有重大影响。③社会不良风气的影响。社会上的某些不良风气，如“一切向钱看”，“读书无用论”，都是造成儿童厌学症的社会诱因。 2、情绪方面存在的问题主要是学校恐怖症。学生中常见的恐怖症为学校恐怖症。学校恐怖症是指一种不合情理的，强烈地对学校情境的恐惧，它足以导致儿童不愿意留在学校。据统计，约有0.4%-2%②的小学生患有学校恐怖症。由于种种原因，常有一些学生拒绝上学，当家长让他们上学的时候，他们就感到极度的惊恐和害怕，通常表现为腹痛、头疼、呕吐、腹泻等躯体性症状并伴随焦虑、抑郁和恐惧等心理症状。上学恐惧易发生于7-15岁期间，男女无差异。例如：学生恐惧上学主要的原因，上对学校环境的适应出了问题。行为主义者认为上学恐惧是经由学习得来的。从很小的时候，孩子就过分依赖父母，遇到什么问题都习惯于求助父母，他们倾向于把家看成是避难所。所以，有朝一日必须上学，在学校里自己独自战胜困难和自己照顾自己时，孩子便想起了家，借回家逃避一切困难。一项调查发现，有50%的儿童表现出对学业不良和特定教师的恐惧。在这样的情境中，逃避学校必然被视为有用。并且，诸如玩具、电视和受到家人注意这些次级强化物也会增强儿童留在家里的欲望。有的孩子是由于在学校经历了某种创伤，如受到某一同学的欺侮或者经常受到老师的训斥而恐惧上学。还有的是因为成绩落后，在学校里体验不到任何乐趣，经常受到嘲笑而害怕上学。 3、行为方面存在的问题主要是多动症。1854年，德国医生赫夫曼第一次描述了多动症。时至今日，多动症已是人们最普遍关注的儿童问题之一，是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。高峰发病年龄为8-10岁。据国外报道，儿童多动症的发病率为3%-10%，男童多于女童，二者比例从3：1到9：1。国内各地区的调查结果尚不一致，从北京、上海等地区的调查结果来看，患病率约为3%-13%。男性儿童的患病率明显高于女性