如何让学生走进化学.docVIP

学生有效参与化学课堂教学策略和方法探讨 作者：张国锋 单位：蓟县罗庄子中学 邮编：301913 摘要： “兴趣是最好的老师”，这是我们在教学中经常提到的用语，反思我们的化学教学，，我们应如何引导学生的学习兴趣的呢？如何让学生参与到我们的课堂上呢？本文作者结合自己的化学教学，从化学学科特点出发，介绍了四种让学生有效参与课堂教学的方法和策略，内容涉及教师的教学方式、方法；教师口头语言和身体语言在教学中的作用；发挥化学实验的魅力课堂心理气氛课堂心理气氛 在教学活动中，教师是主导，学生是主体，教师的兴趣、言行对学生有很大的影响力。一个好的化学教师应该加强自身的语言修养，讲课时做到满腔热情，抑扬顿挫，富有激情，具有演说家的风范，能鼓动学生主动地，积极地学习本学科。试想，一个语言平淡、喋喋不休、高谈阔论的教师能激发学生听课的兴趣吗？笔者在讲授《元素、元素符号》一节时，曾做过这样两种不同的教学方法比较：一个班，直接引入正题，讲述元素概念，继而讲符号书写的要求，最后，学生练习符号书写。另一个班，首先我与学生一起模仿了下列两段电视广告：“方琼姐姐，铅是什么呀，铅是有毒的重金属……”“有铁就有活力，有铁就有智力，有铁就有魅力，有铁就有力量” 2、在课堂教学中还要注意适时变换教学方式，调节课堂气氛  作为负责任的教师，无疑应认真对待每一节课，严格要求学生，严明课堂纪律，密切注视学生的一举一动；若发现有些学生的精神不集中、搞小动作，或准备打瞌睡时，说明自己的教学方式已经使学生厌烦，就应该及时轮换另一种方式，巧用故事、诗歌、比喻、成语引起学生的注意，课堂气氛和教学效果就大大不同。这样做能激发学生的兴奋点，使学生保持听课的兴趣。例如在讲述《离子化合物 共价化合物》一节时，由于教学内容较为抽象，教学过程中，部分学生出现了精神不集中现象，这时，我巧借一个自编的故事激发学生的兴奋点，使学生保持听课的兴趣。故事的内容是：有一位富人，喜欢收藏，他想集齐一套共有8枚的珍贵邮票，费了很多的钱，收集了7枚，通过多方打听，最后一枚在一位穷人手中，于是他要花钱购买，但是，这位穷人，就是不卖，于是他们打了起来，几年后，终于没有什么结果，富人、穷人都为这事发愁，因为，这都是他们的一生的追求，最后一位聪明人给他们出了主意，这枚邮票归他们共同所有，谁对外展示时谁用，穷人心里明白，虽说公道，但奈于财力，这枚邮票还是主要归了富人。 3、变教师演示实验为学生演示实验，充分发挥化学实验的魅力 化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是化学学科的最大特点，充分发挥实验魅力，用实验激发学生浓厚的兴趣，增加课堂演示实验。如在讲我增加了个演示实验，由于学生学习化学的兴趣更高。 初中学生对于来自社会生产，生活的化学现象， 丰富多彩的课外活动，兴趣，根据农村中学的特点，开展些发展智力，培养兴趣的课外活动。通过活动，既使学生获得了知识，更使他们觉得化学世界奥妙无穷而增加了学习的兴趣。1林崇德《教育的智慧》2阎立软《创新教育——面向21世纪我国教育改革与发展的抉择》 3、潘菽主编，“教育心理学”人民教育出版社 本文在2006年2月获天津市第四届优秀化学论文评选市级三等奖 天津市第三届中学化学 教育论文征集 学生有效参与化学课堂教学的策略和方法探讨 单位：蓟县罗庄子中学 作者：张国锋 日期：2005年12月 Manufacturing transformation and development planning1 comprehensive strength of the manufacturing industry to upgradeRelying on good traffic conditions and location advantages of the industrial base, the manufacturing industry comprehensive strength steadily, the total size of the total, technical level, economic benefits and so on in the country has become the cornerstone of the precedent, the citys economic and social development and an important support. 12th Five-Year period, the total industrial added value, the average annual growth rate of