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如何要有效地使用表现性评价 由郭春菊发表于2009-12-24 19:23 ? 在教育教学中，我用实际做法体会到了表现性评价的重要性。例如，我给学生建立成长记录册。具体做法是每个学生设一本平时表现的记录表，记录不是凭空而论的内容有课堂表现、小测、家庭作业等。我觉得，教学实践是表现性评价的基础阵地，如何在有限的教育教学实施过程中提高表现性评价的利用率是一个值得研究的问题。对于小学生来说，过高的期望和复杂的环节都不利于评价过程的设计和实施，结合教学内容建立的目标性评价方案才能真正起到促进学生各方面能力提高的作用。例如：一年级的学生处于识字阶段，识字量的大小直接影响到学生对于信息的接收和处理，针对这一特点，我设计了如下环节：（1）每周看一本带拼音的童话书，在班队活动中组织讲故事比赛，表达最清楚最有趣的学生可以获得“故事王”的称号和老师亲手绘制的班级星奖章。（2）周末用家长的手机给老师发一条短信，用一句话叙述自己最感兴趣或最开心的一件事，老师收集起来周一念给全班同学听，大家一起在笑声中评出上周的“开心果”。 怎样用好表现性评价 由蔡菊发表于2009-12-24 19:12 我在教学中使用过表现性评价，我觉得表现性评价既有很多优点，也有不足。在评价学生对知识的掌握和再认情况时就不如传统学业成就评价有效，但是，在淡化分数的义务教育阶段，采用表现性评价作为对客观性测验的补充，是很有必要的。因为表现性评价更加尊重教育目标的整体性和广泛性，可以让学生更充分地、多方位地表现自己，所以，从促进学生全面发展的新课改理念出发，表现性评价应成为当前新课程评价改革中大力倡导的一种发展性学生评价方法。我觉得用好表现性评价的关键是： 一、要确定好评价内容和评价标准。 二、设计出适当的表现性任务，设计表现性任务时，教师除了要选择表现性任务的类型及设计具体内容外，还要设计实施表现性任务的条件、情境及观察的次数。条件是指表现性任务实施的时间、地点和需要使用的设备用具等；情境是指自然情境或特殊控制的情境；次数则是指教师为了作出可靠的评价结论而需要观察学生表现的次数。 三、设计表现性评价的工具，评价的活动如果简单，就借助于教师的视觉和大脑进行简单的观察和分析即可发现问题并进行矫正，而无需借助于任何外在的手段和记录工具。但对于复杂的表现行为和情境的评价，就需要借助于一定的工具通过系统的观察和详细的记录来进行才能保证评价的客观性和有效性。 如何有效的使用表现性评价之我见 由杜智慧发表于2009-12-24 12:10 阅读完加拿大的历史课表现性评价案例，让我非常震惊！惊讶于老师先进的教育理念，更惊讶于他们在实际操作中完美的设计！ 所谓的表现性评价是指在学生生活和学习的情境里,通过对学生完成实际作业表现的观察,依靠教师的专业判断,对学生学业成就进行整体判断的教学评价方式,它可以系统地衡量一个学习者使用以前所掌握的知识去解决问题或完成一项任务的能力。 我在平时的语文教学中有时也使用表现性评价，我觉得这种评价方式能及时有效的反馈学生对本学科的学习情况。因为评价的作业与真实生活情境相关，使用这种评价能很好的重视语文知识和技能在实际生活中的应用,比如让学生相互用口语交流如何用书面知识问路就是让学生用学过的知识来解决实际生活问题,同时在交流过程中我仔细聆听还可以鼓励学生发散思维,这样就可以了解学生在真实情境下实际技能的表现,我觉得这才是在新课程理念的指导下对学生学习成就的真实评价。同时学生也会很愉快的完成任务，因为他们自己也会觉得这不是机械记忆简单的词句,而是培养了他们在实际生活中综合运用所学知识来解决问题的能力。 ? 我在平时的教学中的表现性评价 由田贵州发表于2009-12-24 11:04 ?????? 在我平时的教学中，也常常及时、客观、公正地评价学生。觉得收效很高，今天阅读完加拿大的历史课表现性评价案例，让我非常震惊！惊讶老师先进的教育理念，更惊讶他们在实际操作中完美的设计和运用的恰如其分，更让我有信心在研究下去。在现实中，是否升学或者能否升到重点中学，唯一的选择方法就是分数，近年稍有转机，中考和高考还把体育考虑进去了，我希望今后的中考和高考，应改变“唯分数论”，从考生的知识、技能等方面进行考虑。我觉得这表现性评价打破了传统考试和测验，能够评价学生的知识和技能，也大大地培养了“学生的创新精神、实践能力、探究能力以及情感、态度与价值观等方面进行评价。”我认为这“表现性评价”提得真好。因为我觉得表现性评价是对学生在真实情景下运用知识和技能能力的一种评价方式。我查看了很多资料，他备受人们的推崇。??? 因为学生很喜欢得到的就是表扬及肯定，同时也激发了他们学习的兴趣。 我心目中的表现性评价 由邓廷贤发表于2009-12-24 03:57