汽车运用与维修专业建设工作总结汽车运用与维修专业建设工作总结.doc

汽车运用与维修示范专业建设总结学校始终坚持“以服务为宗旨，就业为导向”的办学方向，在“内强管理，外塑形象，融入社会，服务经济”取得阶段性丰硕成果的基础上，提出了“推进课程改革，强化技能训练”的新要求。学校办学效益越来越明显，赢得了社会广泛赞誉。学校的异地重建和搬迁，又给我们学校带来了生机。，学校十分重视该专业建设。近几年来，紧贴市场对人才的需求，围绕培养目标的实现，从教学设施建设、师资队伍建设、教材建设、教学管理和改革方面制订了专业建设规划和年度实施计划。，学校一方面调整原有实施性教学计划，另一方面，进一步加大了该专业的建设，投入数百万元，添置有关设备，以确保专业教学实训所需。并能根据社会调研和毕业生生信息及时调整教学要求、课程设置，使本专业始终适应社会发展的需要。一、硬件建设已具规模，实训实习条件改善显著在硬件建设方面已投入了大量的经费，采购和添置了必需的有一定超前性的设备。到目前为止已累计投入万元以上，建成了。设备先进，配置合理，工位充足，能满足专业学生实验实训需要，各类实验的开出率达100%。能充分满足学生的技能教学、技能训练的需要还承担农村劳动力转移培训、城镇下岗失业人员培训的任务，，地方经济作出了较大的贡献。二、“双师型”队伍建设措施有力，教师教育教学水平提高明显建设一支骨干教师、“双师型”和学习型教师队伍，尤其是“双师型”教师队伍是提高教育教学质量的关键，也是职业学校师资队伍建设的重中之重。为此，我校十分重视“双师型”教师队伍建设。在专业“双师型”教师队伍建设方面，我们主要采取了如下措施：一是提高学历，强化教师自身素质，我校要求和鼓励教师在本科基础上参加在职硕士研究生进修。目前，1名专业课理论教师和名实习指导教师均具有大学本科以上学历，其中名硕士在读。二是通过实施“青蓝工程”、“师徒结对”，让每一位教龄不足5年尤其是刚参加工作的年轻教师，在教育教学实践中得到“师傅”的具体指导和帮助，有计划地进行锻炼，不断提高业务水平，多位年轻教师已经成为学校新秀。三是加大继续教育力度，更新教师的教育理念。是组织专业教师参加专业技能培训和考证，并取得高技能等级证书，为许多专业教师成为“双师型”教师奠定了基础。学校在这项工作上有专门的奖励措施，对取得高技能专业等级证书的教师，除报销相关费用外，还给予一次性奖励，并将对“双师型”这一项的要求纳入了教师职称评聘，专业学科带头人评选的必备条件。是采取扎实有效的措施加强校本培训。我校对专业的教师校本培训内容重点突出，针对性强，培训效果明显。对教师进行技术、现代教育技术等的校本培训。是顶岗实践，零距离接触企业，积累实际工作经历，提高实践教学能力。我校制订了教师到企业顶岗实践制度，规定专业教师平均每两年到与专业相关的企业或有关岗位锻炼1个月。是以课题研究为载体，提高教师的教科研能力。学校规定骨干教师、“双师型”教师必须参与课题研究，撰写有关的教育教学论文。近三年来，专业的教师大部分参加了有关课题研究，专业专任教师撰写了多篇有一定质量的教育教学论文，其中篇在市以上评比中获奖或刊物发表。由于措施到位，管理力度加大，我校专业已建成一支适应本专业教育教学需要的专任教师队伍。教师创新、创优意识强，教学水平高，能胜任理论实践一体教学。现本专业专任专业理论课教师1人，全部具有本科学历，本科达标率100%，其中1人取得；现有中级、高级职称依次为人和人“双师型”比例达到83%。本专业专任专业实习指导教师人，均为。三、加大教育教学改革力度，办学质量逐年提高中等职业学校办学已经早早地融入社会、带有很浓的市场化特征，办学质量高低直接决定中等职业学校生存与发展、萎缩与倒退。我校十分重视教育教学改革。我校在专业积极推行课程改革，打破以学科为中心的课程结构，构建的专业课程体系；及时更新专业课程内容，补充与生产一线同步的新知识、新技术、新工艺和新方法等内容。在教材内容和案例上，能体现学生主体，能力本位的教学思想。在教学过程中以为主要手段，以任务驱动等“任务单引领”为主要做法。特别在德育中强化就业指导和创业教育，重视职业生涯规划教育。文化课内容及要求能够做到适度，够用、实用。在教学模式方面，我校积极推进，注重加与的整合，教学。是我校专业的特色。在课程评价方面，已建立起以课程目标为依据，评价主体多元和方式多样化的评价体系，运作效果也比较明显。我校十分重视教学质量监控，能把教学质量监控制度化，学校教学质量监控制度齐全。教学过程中收集教学信息完整，反馈及时，措施得力，效果好。专业教师能定期开展社会和毕业生跟踪调研，了解地方企业、地区对本专业的岗位需求情况，分析岗位职业技能要求，及时反馈到教学改革实践中，有效调控教学。改革使我校迎来了教育教学的新局面，改革激发了学生学习的积极性和主动性。开展顶岗实习，让学生走进企业，了解企业，得到锻炼，提