【2009年初高中地理优秀教学设计】《地理环境的差异性》.docVIP

新课标高中地理必修1（鲁教版）第三单元《从圈层作用看地理环境的内在规律》 第二节 “地理环境的差异性”教学设计 一、课标分析 本节课的课标要求是“运用地图分析地理环境的地域分异规律”。本条标准有两个层面的含义：第一，能够通过读图分析说明地理环境的地域分异规律；第二，能够自绘示意图分析说明地理环境的地域分异规律。 二、教材分析 本节教材内容是自然地理知识的归纳、总结和融合，是自然地理环境结构与特征的具体体现。“地理环境的差异性”主要包括两部分内容：一是地理环境存在空间上的差异；二是空间差异上存在规律性。教材在分析地理环境的地域分异规律时，从水平地域分异和垂直地域分异两个方面进行讲解，其中前者包括从赤道到两极的地域分异和从沿海到内陆的地域分异。教材在分析上述地域分异规律后，还提出了非地带性地域分异，以说明地理环境的复杂性。 三、设计思想 本节具有丰富的探索性内容，教师应创设情境，充分联系学生已有的旧知识，做好纵向、横向联系，通过引导学生读图、讨论、合作探究等来培养学生的地理思维能力，从而体现新课程理念。 四、教学目标 1、知识与技能 了解地理环境地域差异的表现，掌握自然带概念及地域分异规律。 2、过程与方法 通过阅读《世界陆地自然带分布图》、《世界主要气候类型图》、《喜马拉雅山垂直地域分异图》等相关地图，并自绘示意图，探究气候与自然带的相关性，分析地域分异规律。 3、情感态度