小学体育《快速跑》教案设计.docVIP

小学体育《快速跑》教案设计 一、教案背景 1、面向学生： □中学 (小学 2，学科：体育 2、课时：1 二、教学课题 跑是每个小学生都具有的自然活动能力，跑的游戏使儿童生活与学习充满了乐趣，跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。本课的教学重点是放在学生的学习过程中，发挥学生自主学习、合作学习的能力，重视过程性的评价。本课不仅是为了让学生在奔跑的游戏中获得快速奔跑的身心体验，培养快速奔跑中正确的身体姿势，发展和提高奔跑的速度和能力，还是为了增强学生的自信心，享受体育活动的乐趣，获得身体心理和社会适应能力的发展与提高，并通过合作学习、交流学习，优化学习氛围，挖掘学生的潜能，提高学习效果。同时，师生间、学生间的相互鼓励、帮助，使学生勇于挑战自我、展示自我。 教学目标： 1、认知目标：使90﹪的学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。 2、技能目标：使80—90﹪的学生初步学会正确的快速跑的正确姿势，并通过“小鱼抢食”“网鱼”游戏提高学生奔跑的速度和能力、弯道跑的技巧以及灵敏、反应、协调等身体素质。 3、情感目标：培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质。 三、教材分析 本课选自人教版（三—四年级）体育教材第三章：走跑与游戏。快速跑是小学三年级跑的重要教材。跑的游戏使儿童生活与学习充满了乐趣，跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。在教材内容的选择上，由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲望的小学生来说，会显得枯燥无味。对此，在新课标理念指导下，根据学生的特点，在教学中通过情景导入及“小鱼抢食”“网鱼”游戏来激发学生的学习兴趣，从而达到本节课的教学目标。 教学重点： 掌握快速跑的技能及学练方法 教学难点： 对跑产生兴趣，形成坚持锻炼的习惯 教学准备： 1、在场地上画个长方形 2、教师准备16个小礼物当做鱼食 四、教学方法 1、教法： （1）情景导入法：本课设计为池塘里的小鱼这样一个情景，使学生在游戏的欢乐中完成本节课的目标。 （2）讲解法：教师语言清晰、表达能力要强。 （3）示范法：本课采用示范法，使讲解更加形象生动。 （4）启发式教学法：本课启发学生自己思考、合作探究，培养学生爱动脑，互帮互助的好习惯。 （5）网络搜索法：本课充分利用了互联网的强大作用，使课堂更加丰富多彩。 2、学法 （1）模仿法：培养了学生的模仿能力。 （2）小组合作法：培养学生爱动脑、互帮互助的好习惯。 （3）讨论法：通过讨论，激发起脑海中的火花，得到更多的想法。 （4）探究法：积极思考，独立探索是新课标的要求。 五、教学过程 导入阶段： （一）课堂常规 1、体委整队，师生问好 2、教师宣布本课的内容和任务 3、检查服装，安排见习生，强调安全 （二）热身活动 1、师：春天来了，池塘里的冰化了，小鱼们也要快乐的游泳了，同学们你们就是快乐的小鱼，让我们一起在这金色的池塘里快乐的游泳吧。 生：好。 同学们在老师的带领下（音乐伴奏）排成一排在长方形的场地上边跑边做各样的姿势：游、飞、跳跃、翘尾巴等。 2、游泳完毕，小鱼们进行队列队形的练习，平均分成四组，比赛哪个组做的做好，最整齐。 情景展开阶段： （一）1、师：现在，小鱼们要开始学本领了，平均分成四组，看看哪一组的小鱼抢到的食物多。 教师带领同学们进行小鱼抢食的游戏。游戏方法与规则如下： （1）平均分成四组，每组报数，各个同学记住自己的号码 （2）教师喊号，被喊道的同学迅速启动，跑一圈从原位置插入抢站在中间教师手上的鱼食 （3）抢到鱼食多的队为胜，输的队模仿小鱼跳舞，给大家看教师对游戏的结果进行评价。 2、教师引导学生想：为什么自己的组输了？为什么那个组赢了呢？什么因素在起作用呢？怎样才能跑的更快，从而抢到食物呢？四个小组分开讨论、探究，教师轮流指导。 3、各小组发表自己的见解，教师进行点评并补充：腿后蹬时快速有力，前摆抬腿高，摆臂积极，两腿的蹬与摆配合协调。 4、师：现在每个小鱼都学到了本领，那让我们看看那个小鱼的本领最大。 教师带领进行网鱼的游戏。游戏方法及规则如下： （1）同学们为小鱼分散在长方形的鱼塘里，教师为渔翁，捕捉小鱼，被捕到的小鱼共同组成渔网，继续捕鱼 （2）最后没被捕到的小鱼本领最大 。 身心放松阶段： （一）教师带领小鱼们在池塘中跳舞。音乐伴奏 （二）教师对本节课总结、评价。 （三）宣布下课。 ????????????????????????????????????????????????? 六、教学反思： 1、三年级学生处在中低年级阶段，本教案在设计时充分考虑到学生的年龄特点，在教学时注意引起学生的学习兴趣，引入情景教学，通过模仿小鱼的动作，进行热身活动。使学生