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小学四年级体育上册课程纲要学校名称：尹家庄小学课程类型：必修课程教学材料：人教版义务教育标准实验教科书四年级上册授课教师：授课对象：四年级学生授课时间：58课时一、课程目标1、具有积极参与体育活动的态度和行为：学生将能够乐于参加各种游戏活动；认真上好体育课。用科学的方法参与体育活动2、获得运动基础知识；学习和应用运用技能：学生将能够在球类游戏中做出单个动作，如拍球、运球等；做出基本体操的动作；做出单一的体操动作，如滚翻等；安全地进行体育活动.获得野外活动的基本技能。3、形成正确的身体姿势；发展体能（发展柔韧、反应、灵敏和协调能力）；具有关注身体和健康的意识。4、学会通过体育活动等方法调控情绪，学生能够体验并简单描述进步或成功时的情绪表现；观察并简单描述退步或失败时的心情。根据课程目标的要求和学习领域的各个具体的目标，以体育课和体育活动为载体，促进学生心理和身体健康、快乐的发展。5、通过趣味体育，培养学生自主创新、在活动中体验成功的乐趣。6、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。二、课程内容周次日期课程内容备注预备周8.25--8.31制订计划，安排学期教学工作一9.1----9.21、引导课2、?50米跑步二9.5---9.91、蹲跳起2、长绳三9.13---9.161、自然地形跑2、踢毽四9.19---9.231、队列练习、接力2、短绳五9.26---9.301、30米跑2、障碍跑六10.3---10.7国庆节放假七10.17---10.211、篮球源活动2、实心球、短跑八10.24---10.281、?接力跑、实心球2、?跳短绳九10.31---11.41、?实心球、接力2、?各种运球练习十11.7---11.111、?篮球活动2、?10×4往返跑十一11.14---11.181、?足球2、?足球十二11.21---11.251、?投掷、短跑2、?排球十三11.28---12.21、?跳高2、?原地侧面投掷垒球十四12.5---12.91、?垒球投掷2、?游戏十五12.12---12.61、?跳高2、跨越式跳高十六12.19---12.23室内活动十七12.26---12.30机动十八1.3----1.6检测三、课程实施1、采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。2、小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。3、因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。4、运动技能和体能中等以上的学生可采用一些分组轮换的方法，由小组长带领进行练习，充分发挥小组长的带头作用。四、课程评价课程评价要重点评价学生自主、交流学习的意识和态度。 评价对学生的促进作用，不只是表现在激发学生的学习动机方面，它对学生个性品质和自我意识的发展也有重要影响，所以学生学习的过程体验远远重于学生的成绩。教 师要善于利用评价组织学生进行合作互助学习，重视学生的自我评价和同伴互评，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。同时要注意评价形式多元化。 （一）要注重日常口头的评价，即对每个教学环节中的学生表现都给予随机评价。科学的发挥口头评价的激励功能，让学生看到自己的优势与进步的同时体验成功和乐趣。 教师在课上应对时时、事事进行细致的观察、及时灵活的反馈，充分挖掘利用鼓励性语言，让学生体验成功的欢乐与自豪，明确努力的方向，例如：“你富有极强的创造 力，真不愧为班级的体育健将！”；“你听的太认真了，我们都向你学习！”；“你的 动作太完美了，未来的奥运金牌一定属于你！”等等。 （二）要评价形式多样化注重阶段性的评价 1、 过程性评价与阶段性评价相结合 （1）过程性评价尤其注意对每项教学活动中的学生表现给与随机评价。对于需要 动手进行实践操作的内容，可以举行一些活动，进行动态评价。如：课堂观察、比赛、 游戏活动等，对活动进行即时总结，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。 （2）阶段性评价多采用知识技能测试、身体技能测试。测试内容包括体育基础知 识、健康教育常识和身体素质等板块，注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养 自我改进的积极性、改变学习方法。 2、期末综合性评价： 期末评价主要对学生进行跑跳投运动能力、年级特色技能两大部分的评价。 具体的评价依据是：参照《国家学生体质健康标准》评分表量化评价学生掌握相 关运动技术的熟练程度、口头调查和平时老师的观察。 评价形式：学生自我评价——学生对自己的体能、运动知识与技能、学习态度、情意表现与 合作精神、健康行为等进行的评价。 学生相互评价——学生对组内其他成员的体能、运动知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神、健康行为等进行的评价。 教师评价——教师依据学生的学习目标达成度、行