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怎样的学习才是有效的 山东省平阴县第一中学陈子丰同学?怎样的学习才是有效的（二）?策划 本刊编辑部?上期，本刊就“怎样的学习才是有效的”这个话题，采访了北师大二附中学生、2011年北京市高考文科“状元”朱竹同学，对其成长经历和学习经验，进行了深入的报道。文章刊出后，引起了许多读者的共鸣。也有读者认为，“如此张扬‘状元’，悖离教育科学，有误导之嫌”。“状元”一词，是科举文化的产物，当今媒体对“状元”概念的炒作也使得人们对这个词多有忌讳。出于抓人眼球目的的炒作固然不应该，而无视或否定这些“状元”的学习经验亦属因噎废食——他们能取得好的考试成绩，和他们具备一定的学习能力是分不开的。这也恰恰说明，我们需要为“学习”正名。无论何时，“学习”都是人成长的必由之路。“学习”本是一个有丰富内涵的概念，只是，在长期的应试教育中，那些与考试没有直接关系的要素被挤压乃至被屏蔽掉了，才使得这个词看上去干瘪、无趣、可憎。改进教学，需要回到学习的本义上来研究有效的学习是怎样的。本期“关注”，我们采访了哈尔滨市第三中学学生、2011年黑龙江省高考文科“状元”陈子丰同学，和福建师范大学基础教育课程研究中心主任余文森教授，分别从“学”的亲历者的视角和“学”的研究者的视角来探讨这个问题。（程晓云）我一直在制定规划、修正规划——专访2011年黑龙江省高考文科“状元”陈子丰?本刊特约记者 关文丽?学习就是靠两点——刻苦