理解“科学探究”实践“科学探究”.docVIP

专题讲座 理解“科学探究”实践“科学探究” 汪忠（南京师范大学生命科学学院、教授）第一讲 老师们，你们好，今天由我来和大家一起交流和学习专题四的内容。专题四的内容主要包括两个方面，第一是理解科学探究的内容，第二是实现科学探究的内容。我们大家都知道这次课程改革，它是基于“基础教育课程改革纲要”。那么，在“基础教育课程改革纲要”中的第一段中，就有这样的一段阐述：我国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著成绩，但是我国基础教育的总体水平还不高，原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要，为贯彻中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和国务院关于基础教育改革发展的决定，教育部决定，大力推进基础教育课程改革。调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。 在这一段中，阐述的是基础教育目前存在的问题，也谈到了这一次课程改革的根据以及课程改革的内容和目标。 2001年7月底，经过长达一年多的研制课程标准正式颁布了。中国科学院院士李继伦、北京大学教授吴相钰等生物科学专家和生物学教育专家认为，生物课程标准最大的成果是构建了以人与生物圈为主线，改变了延用多年的动物学、植物学、生理卫生的课程体系，他们认为这是一项重大的突破。那么改变学科为中心构建课程体系的思路表现之一，就是真正落实课程的三维目标，切实提高学生的科学素养。 在本轮课