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理论联系实际教学对学生学习兴趣的调查 茅台中学 唐双桥 摘 要： 在生物教学过程中,理论联系实际,不但可以提高课堂教学效率,而且能提高学生理论联系实际，解决实际生活中问题的能力和提高学生的学习兴趣。 关键词： 理论知识 实际生活 生物教学 学习兴趣 新课程的改革越来越注重学生学习积极性的调动和提高学生的学习兴趣，重视学生实践能力的发展和培养，重视知识与实际生活的联系，重视学生自主学习知识的能力，重视师生的互动。中学教育教学的目的,就是培养人才,向社会输送人才[1]。仅有书本知识,不能将理论知识应用于社会实践以及生活实际,将来是不能服务于社会的。具体到生物学上,学生不能只停留在书本知识上,要学生理解植物、动物与人口、环境、资源、粮食、能源等社会问题的关系,解决有关学生在个人成长中的实际问题。提高学生的生物学能力和学习兴趣,使学生在科学、生产和生活实践中善于分析和解决新问题,切实把理论与实际联系起来,以促进教学与经济和社会生活的结合[2]。近年来,种种原因,学生不重视生物学的学习,把生物作为一门“副课”,致使学生没有兴趣学习生物。生物教学中如何理论联系实际,充分调动学生学习的主动性和积极性、提高学生得学习兴趣，是值得每位生物学教师高度重视和研究的。因此，我在教育教学期间，对理论联系实际教学对学生学习兴趣进行了研究。 一、调查方法 （一）我于2012年5月8日至2012年7月8日